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1、遵循共性，弘揚特色1928年初，卓越的教育家蔡元培、林風眠先生建構(gòu)彰顯學科優(yōu)勢的藝術(shù)院校教學質(zhì)量保障體系選址歷史名城杭州西子湖畔創(chuàng)建了中國美術(shù)學院原初機構(gòu)——“國立藝術(shù)院”。中國美術(shù)學院一、建立教學評估長效機制，完善高等藝術(shù)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學)學科評價標準的幾點思考一、建立教學評估長效機制，完善高等藝術(shù)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系1、以評促建，探索和完善中國美院教學質(zhì)量監(jiān)控模式三級檢查機制過程管理系統(tǒng)教師自評教學督導體制信息反饋系統(tǒng)學生信息隊伍一、建立教學評估長效機制，完善高等藝術(shù)院校
2、內(nèi)部質(zhì)量保障體系二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美2、內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系制術(shù)學）學科評價標準的幾點思考度化建設(shè)過程中的幾個關(guān)注點▲專家與學生雙向反饋綜觀當前高等教育評價指標▲管理部門與專家角色互動體系，結(jié)合藝術(shù)學學科特點與▲宏觀指導與二級學院分層實施視覺文化特性，我們認為在對高等藝術(shù)院校藝術(shù)學學科評價▲隨機抽樣與全面檢查相結(jié)合時，除了完成評價的基本要求▲過程監(jiān)控與總結(jié)性檢查相結(jié)合外，需要更加突出以下幾個方▲動態(tài)檢查與靜態(tài)檢查相結(jié)合面：二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學）學科評價標準的幾
3、點思考術(shù)學）學科評價標準的幾點思考學校在國際國內(nèi)的影響力是考評學校辦學水平的重要因子1、大學精神與學術(shù)思想2、辦學水平與辦學特色①、學校在國際、國內(nèi)的影響力作為影響力因素是一個綜合性的評價指標，高校的辦學歷史與多年積淀下來的該因素的一個最大的優(yōu)點就是能通過業(yè)考評學校的辦學水平的重要因子大學精神是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，是一界的評價和定位來綜合反映情況，能夠所大學師生共同努力追尋的目標與將許多不能量化的指標內(nèi)涵以一種定性形式反映出來，可以說,學校的國際、國靈魂。內(nèi)影響力，是一所學校綜合實力的全面衡量一所高校，最重要的尺度體
4、現(xiàn)。是大學的精神，代表一個學校辦學的高度和水平。二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學）學科評價標準的幾點思考術(shù)學）學科評價標準的幾點思考2、辦學水平與辦學特色3、學科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展“辦學特色”是評價一所學校是擁有特色的學科作為考評一所高校否優(yōu)秀的一個核心指標的基礎(chǔ)和核心中國美術(shù)學院提出學?！案?、強、通、優(yōu)”完善、有機的專業(yè)布局和優(yōu)勢明顯的辦學特色：重高端辦學思想，引領(lǐng)學的特色專業(yè)是實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的豐富院精神；建強勢學科集群，構(gòu)筑名校品質(zhì)；樹通變?nèi)瞬拍繕?，營建成人之境；內(nèi)涵創(chuàng)優(yōu)質(zhì)人文成
5、果，塑造一流家園。二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學）學科評價標準的幾點思考術(shù)學）學科評價標準的幾點思考4、人才培養(yǎng)與教學效果4、人才培養(yǎng)與教學效果實踐教學是高等藝術(shù)教育的基本形態(tài)“兩段式與工作室制”相結(jié)合的人才實踐教學分成二部分：培養(yǎng)模式，是教學效果的重要保證一部分是實踐課程，實踐課程教學是藝術(shù)教育重要教學環(huán)節(jié)之一，實踐課程在以兩段式機制構(gòu)筑教學新體系，整個教學計劃中所占比例為70%左右。另一部分是全院統(tǒng)一安排的實踐教學時以工作室制支撐造型學科生態(tài)結(jié)構(gòu)段，主要是通過學生下鄉(xiāng)寫生、下
6、廠、以課程模塊整合規(guī)范課程體系建設(shè)文化考察、社會采風等方式.二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學）學科評價標準的幾點思考術(shù)學）學科評價標準的幾點思考4、人才培養(yǎng)與教學效果動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的教學檢查是藝術(shù)教育教學畢業(yè)展覽是衡量高等藝術(shù)教育教學成果及質(zhì)量監(jiān)控的重要手段4、人才培養(yǎng)與教學效果其向社會展示教學實力的重要方式③、動態(tài)教學檢查是藝術(shù)教育教學中國美術(shù)學院教學檢查以動態(tài)為根本，藝術(shù)類專業(yè)的教學特點就是教學科研與創(chuàng)作相互依存,靜態(tài)相結(jié)合的方式進行。每學年冬季進質(zhì)量監(jiān)控體系中重要手段教學的
7、過程與培養(yǎng)的目的貫穿到藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。行全院教學大檢查、夏季進行學生畢業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作/設(shè)計作品是其教學成果的直接體現(xiàn)。藝術(shù)教創(chuàng)作和畢業(yè)論文檢查、教學督導經(jīng)常性育把學習與創(chuàng)作融為一體，藝術(shù)創(chuàng)作/設(shè)計作品是學生的檢查教師的教學與學生的作業(yè)進展情學習的主要成果，而畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)計劃中占況，這已形成為我院教學質(zhì)量保障體系50%不到的比例。（學院規(guī)定，本科學生的畢業(yè)創(chuàng)作/中的重要手段。設(shè)計與畢業(yè)論文的比例5：5；碩士研究生是4：6；博士研究生是3：7）二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美二、關(guān)于高等藝術(shù)院校藝術(shù)學（美術(shù)學）學科
8、評價標準的幾點思考術(shù)學）學科評價標準的幾點思考5、藝術(shù)創(chuàng)作/設(shè)計與研究成果4、人才培養(yǎng)與教學效果藝術(shù)創(chuàng)作/設(shè)計成果是檢驗高等藝術(shù)教教師個人社會影響力是教師隊伍整體水平的育教學與科研成果的最終標準核心體現(xiàn)由于藝術(shù)類教學個性化教學的模式,學生所要表現(xiàn)的東西要具備一定的創(chuàng)造性因素,區(qū)藝術(shù)家的特點是自我個性的張揚和個人魅力別于一般文理科統(tǒng)一的教學模式,這是藝術(shù)的充分展示。創(chuàng)作的規(guī)
