小學數(shù)學滲透德育

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1、小學數(shù)學滲透德育論文[內(nèi)容摘要]：數(shù)學課程中豐富的數(shù)學史料，正是幫助學生增強愛國情感，弘揚民族精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。通過對數(shù)學課程資源的再次開發(fā)，挖掘其內(nèi)在的德育教育功能；在課堂教學中教師把握一切機遇，給學生展現(xiàn)數(shù)學與眾不同的育人另一面，借助社區(qū)開展的綜合實踐活動為德育教育的開展搭建起平臺；同時發(fā)揮教師“學高為師，身正為范”的教學宗旨。本課題以小學生為研究對象，從開發(fā)數(shù)學教學的德育教育入手，研究了數(shù)學課教學中可以利用的各種資源對學生進行德育教育，為學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展做了基奠。關鍵詞：小學數(shù)學滲透德育小

2、學教學大綱明確規(guī)定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，這是數(shù)學教學目的的任務之一。作為數(shù)學課不僅要傳播基本的數(shù)學理論知識，還要培養(yǎng)學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。數(shù)學是小學教學的一門主要學科。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，在數(shù)學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務，而是一個必須引起重視的當務之急。如何才能在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育教育？一、關愛學生，對學生進行思想教育.

3、..親密無間的師生關系是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學生從家庭來到學校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，要及時幫助學困生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神

4、、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學習的自信心。再次教師應以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信任和喜愛，從而能對學生更好的進行思想教育。二、故事導學，對學生進行思想教育小學生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級的學生,他們具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。

5、因此，如在教學《比多少》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”...的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。如，教學“6的認識”時，我通過一個故事情境導入，師：“同學們都喜歡看大風車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”（師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐

6、一回答。）教師適當點撥，客人來了，我們要有禮貌，那么該做些什么事情呢？（要問好，請客人坐，為客人準備吃的……）由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學生的實際，學生爭先恐后地發(fā)表自己的見解。這樣學生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。又如在教學《8、9的認識》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環(huán)境的，我們平時又應該怎樣做？使學生領會保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。三、聯(lián)系生活中的數(shù)學，對學生進行思想教育必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受

7、到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學相結合，是最靈活、最有效的方法之一。結合教學內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應用情境，就是很好的思品教育素材。...例如：教學第二冊“元、角、分的認識”一課時，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境，把例題和練習題設計成商店里發(fā)生的事情，學生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學生分類，接著讓學生認識各種面值的人民幣。講元、角、分的進率時，可以這樣設計：小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的

8、錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學生小組討論，互相交流。創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學生學習的積極性，久而久之，學生學習數(shù)學的興趣會越來越濃。在本課教學中，教育學生要珍惜錢，不能隨便亂花錢