壓強概念的建立

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1、壓強概念的建立根據本節(jié)課教材特點以及初三學生年齡特點，采取啟發(fā)式教學法、探究實驗、問題討論相結合的教學方法。進行開放式教學，讓學生在愉快的氛圍中探索新知識，從而調動學生學習的積極主動性本節(jié)采用探究、觀察、對比、分析、歸納的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出有關知識。通過學生參與探究，相互交流，突出學生是學習的主人，將課堂還給學生，體現學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，提高學生的學習興趣【學生活動】1、壓氣球力越大產生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關．2、用筆尖和筆帽扎手時．

2、用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關，而是和受力面積的大小有關、軟硬程度。3、我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小等可能都有關系?！窘處熁顒印垦芯课锢韱栴}最好的方法就是實驗．同學們的猜想是否正確．大家可以通過實驗來驗證，請同學們選擇合適的器材自己設計并進行實驗．教師引導啟發(fā)學生回憶探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關的實驗中用到什么研究方法。提示學生用控制變量法設計實驗，需要哪些實驗器材，你想從比較物體哪方面變化來顯示壓力作用效果？(同學們分組活動．教師巡視并參

3、與學生們的活動．最后進行交流)【學生活動】有的組：照課本圖10—3甲做，觀察壓力小桌陷入海綿的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入海綿的深度。然后照圖10－3甲那樣，放上一個砝碼和放上兩個砝碼，想一想海綿受到的壓力相等嗎？海綿的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入海綿的深度。有的組：把肥皂平放和立放在海綿上觀察肥皂陷入海綿的深度。實驗后由學生討論得出結論?！窘處熁顒印堪鍟簤毫ψ饔玫男Ч€跟受力面積的大小和壓力的大小有關。教師要關注學生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能

4、存在的問題和困惑，教師還可以讓學生觀察壓強的大小跟什么因素有關的視頻【教師活動】壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關。為了比較壓力作用的效果，物理學中引人壓強的概念。講述：要比較壓力作用的效果，應取相同受力面積上受到的壓力，對比速度概念理解壓強概念。板書：1、壓強的概念：物理學中把單位面積上受到的壓力叫做壓強2、壓強的公式：壓強=壓力/受力面積P=F/S公式中各個物理量的含義P--壓強--帕斯卡（Pa）F--壓力--牛頓(N)?S--受力面積—平方米（M2）?3、壓強的單位：帕斯卡（Pa）(在國際單位

5、制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)．人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻．帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa))1帕=1牛／米2。4、物理意義：表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛頓”?！緦W生活動】寫出5帕表示：（每平方米面積上受到的壓力是5牛頓）接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念【投影】一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa．一顆西瓜子平放在

6、桌面上，對桌面壓強約20Pa。成年人站立時對地面的壓強約1．5×104Pa