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《教育部參賽_釣魚的啟示_林麗云》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文《釣魚的啟示》一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、自學(xué)生字詞，利用工具書查找新字的拼音和新詞的意思。二、標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、熟讀課文，初步感悟課文。二、教學(xué)課題。教養(yǎng)方面：1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞。2、有感情地朗讀課文。3、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。教育方面：從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的有感情朗讀課文、想象的能力、閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、教材分析小學(xué)五
2、年級(jí)課文《釣魚的啟示》。這篇課文講述的是一個(gè)感人的故事：在34年前，作者和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要求作者把好不容易釣到的鱸魚放回湖里，雖然當(dāng)時(shí)作者很沮喪，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回湖里。等到自己成功的那一天才明白爸爸的用意。文中刻畫了一個(gè)嚴(yán)格自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學(xué)生懂得，自覺是一個(gè)好公民應(yīng)有的素養(yǎng)。所以，在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因，體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。在教學(xué)前通過多方面的途徑，教師自己對(duì)課文作
3、深入的了解。通過上網(wǎng)研究大量關(guān)于本課的練習(xí)，了解本課的重點(diǎn)。制作課件，充分利用多媒體教學(xué)。四、教學(xué)方法這是一篇富含道理性的記敘文，在教學(xué)過程中，我主要采取了讓學(xué)生自主探究、自主感悟的方法，通過多種朗讀方式來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還通過辯論賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本課都是以“學(xué)生發(fā)展為主線，以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主旨?！辈捎枚嗝襟w等有效手段，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生全面、全程的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)能力和想象力。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課的生字及新詞。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。4．了解課文
4、的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．談話：大家知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)一位著名的建筑師，他為我國(guó)的廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得?duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們即將要學(xué)習(xí)的一篇課文。文章選入課文時(shí)的題目改為《釣魚的啟示》。2．教師板書題目，齊讀課題。師問：從題目中，你獲得了哪些信息？二、初讀課文1．自由朗讀全文，標(biāo)出自然段號(hào)，并把不認(rèn)識(shí)的字或詞畫出來。2．借助字典弄清
5、楚不認(rèn)識(shí)的生字，包括讀音、偏旁部首、筆順、筆畫等。3．嘗試聯(lián)系上下文解釋詞語。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”“實(shí)踐”等詞語。4、聽課文范讀，加深對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)思考：課文記敘了一件什么事？（讓學(xué)生用自己的話概括出來。）三、再讀課文，整體感知1．從課題“釣魚”和“啟示”這兩個(gè)詞，你認(rèn)為課文的內(nèi)容會(huì)是什么？瀏覽全文，看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容，從文中找出相應(yīng)的部分。2．朗讀“釣魚”部分，看看作者是按怎樣的順序?qū)戓烎~的過程的。3．朗讀“啟示”部分，畫出“我”得到的啟示。四、教師總結(jié)我們整體感知了課文
6、的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。五、作業(yè)布置1．抄寫本課生字。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示，這是為什么呢?二、深入理解（一）分析父親的言行
7、1．默讀“釣魚”部分，思考：“我”釣到魚時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情？找出文中相關(guān)的句子。（得意）2．但是，“父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去?！毙〗M討論：父親為什么要看時(shí)間？父親還盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，他可能在想什么？（學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）3．師問：父親最終作出了什么決定？（孩子，你得把它放回湖里區(qū)。）比較句子：①孩子，你得把它放回湖里區(qū)。②孩子，你把它放回湖里區(qū)。兩個(gè)句子有什么不同？你能從中體會(huì)到什么？
8、（父親態(tài)度的堅(jiān)決，不容爭(zhēng)辯，沒有商量的余地。）4．有感情地朗讀課文4~9自然段，體會(huì)父親對(duì)我教育的嚴(yán)格。（二）分析“我”的
