蘇家學(xué)?！耙话谚€匙開一把鎖”

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1、“一把鑰匙開一把鎖”蘇家學(xué)校鄧小梅趙春玉不知不覺間，步入教師行列已有兩個年頭了。在這短暫而真實(shí)的兩年里，我遇到過兩三百個學(xué)生，教育的酸甜苦辣都寫在一葉葉的日記里，偶爾沒事翻翻看，多味的眼淚直逼眼眶。很多篇日記里都出現(xiàn)了同一個名字——洪嚴(yán)，這個孩子的成長讓我驚訝、欣慰、感動、幸?！處熥陨韺W(xué)生的態(tài)度原來可以起到這么大的作用。一直以來我都覺得自己的人生太過平淡，沒有轟轟烈烈的經(jīng)歷真遺憾。事業(yè)上我也沒有準(zhǔn)確地定位自己的價值到底有多大，曾經(jīng)迷惘過、沮喪過，但是跟純真的孩子“混”在一起我從來不認(rèn)為自己的人生不如別人精彩，尤其是這個孩子的天真

2、淳樸堅(jiān)定了我選擇教育事業(yè)的決心。洪嚴(yán)的家庭很貧困，祖輩幾代都是地地道道的農(nóng)民，這孩子先天智力發(fā)育不是很好，上初中了大字不識幾個，與同學(xué)交流時只能用一些比較簡單的詞語。學(xué)習(xí)上由于基礎(chǔ)太差學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，上課注意力很不集中，拼音差到分不清聲母韻母，聽寫詞語只能寫正確一些很基本的單個的字，因此連帶著出現(xiàn)了一系列問題，現(xiàn)代文閱讀的主觀問答題長期空白，在寫作時所用詞語只有小學(xué)一二年級的水平，但句意很不通順，不知所云。生活中，這孩子也不討老師同學(xué)喜歡，怕老師，不按時完成作業(yè)，不愛衛(wèi)生，經(jīng)常亂發(fā)脾氣，說臟話，小氣，不求上進(jìn)，報(bào)復(fù)心強(qiáng)；因此他平時都

3、沒有伙伴，只是同桌處于位置關(guān)系跟他有少許交流。我開始注意到他是在一次默寫古詩的測驗(yàn)中，總分十分他得了六分，這對于他來說是個奇跡，把我震住了。雖然我對這次測驗(yàn)結(jié)果半信半疑，但我還是順勢在全班表揚(yáng)了他，并且要求全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲，同學(xué)們的眼神里疑惑也有鼓勵和肯定。聽到同學(xué)們響亮的鼓掌，他有些難為情地低頭笑了，笑得很天真。那一次愛的鼓勵，改變了他周圍的環(huán)境，從那以后其他同學(xué)對他的態(tài)度就有所好轉(zhuǎn)了，我也開始觀察他平時的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，適時引導(dǎo)糾正，他也感受到了老師的真誠，對老師也不那么畏懼了。我這才恍然大悟，往日他的所有行為都是想引起周

4、圍人的注意，想要得到別人的關(guān)注，他比任何人都想得到老師同學(xué)的尊重與信任。在慢慢的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他的本性是很善良的，他喜歡所有乖巧可愛的東西，筆袋、書皮、橡皮、鋼筆、直尺都帶有卡通的，可是大多很陳舊，看上去不是自己花錢買的，同學(xué)們說他的東西有的是撿的，有的是別人不用了給他的，也有很少很少部分是自己攢錢買的，但是他都視如珍寶。有一次上早自習(xí)，我檢查《桃花源記》的背誦情況，要求沒背的同學(xué)主動站起來，全班有很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)站了起來，我環(huán)視了一下所有的座位，發(fā)現(xiàn)洪嚴(yán)是坐著的，下意識的我重復(fù)了一遍“請沒有背誦21課《桃花源記》的同學(xué)自覺站起來”

5、，他還是穩(wěn)如泰山般堅(jiān)毅地坐著。我有點(diǎn)生氣了，心想這孩子老毛病又犯了——不老實(shí)！接下來，我讓課代表把沒有背誦同學(xué)的名單拿出來，念了一遍，真的沒有他的名字，反而，有幾個平時表現(xiàn)很好的同學(xué)成了漏網(wǎng)之魚。借此機(jī)會，我又把他作為榜樣當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行表揚(yáng)，這是他給我的第二次驚喜。后來，在一次學(xué)月測試中，他的名句默寫得了滿分，讓我更是喜出望外，不得不對他刮目相待了。對于課后生詞的注音解釋，他本來基礎(chǔ)很差，加上初中的詞語量跟難度都比小學(xué)時大得多，導(dǎo)致他記背起來相當(dāng)困難。連詞成句的能力更差，所以寫作時絞盡腦汁也寫不出幾句的意思表達(dá)明確的話，因此他最

6、害怕寫作文。每周周末我都要求學(xué)生寫一篇小作文，第一次批改小作文我就發(fā)現(xiàn)全班沒有一個像他這樣字字跳躍式的寫作的，詞不達(dá)意。讀他的作文是一種煎熬，全文是沒有中心的，沒有段落的，沒有句與句的分界的，每一個句子單獨(dú)看都只能讀懂幾個單字的意思。這是我任教以來遇到的最麻煩的學(xué)生，但是從字里行間還是能感受他的努力，很努力在表達(dá)自己的喜怒哀樂。這好過那些偷懶抄襲別人作文的同學(xué)一千倍，一萬倍。為了不打擊他的熱情，我首先從他的生字詞抓起，要求他每天記五個詞語，同桌幫助他聽寫，每周星期五再由我親自抽問這些詞語并造句。反復(fù)的訓(xùn)練，堅(jiān)持了一學(xué)期，他在作文時基本

7、上能夠把自己想表達(dá)的意思寫出來了，只是所用詞語還很貧乏。這一年多，他的同桌對他很負(fù)責(zé)任，他也活潑開朗了很多，漸漸地兩個人就產(chǎn)生了真摯的友情。他的行為習(xí)慣也好很多了，與同學(xué)的溝通多了，同學(xué)們對他的偏見也消除了，老師們都對他的改變贊不絕口，時不時地在辦公室聊天都會感慨這孩子的變化真是出人意料?！耙话谚€匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，作為老師我們有愛心是無可厚非的，但我們對待學(xué)生的態(tài)度卻起著很大的作用。以尊重每一個學(xué)生為前提，細(xì)心觀察學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。用關(guān)愛喚起孩

8、子的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后適時引導(dǎo)并激勵他們努力學(xué)習(xí)，把愛心轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的責(zé)任心，持之以恒，相信我們的付出可以體現(xiàn)我們的人生價值！