高中語文必修二第二單元

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1、《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《氓》出自《詩經(jīng)》，是一首敘事詩。故事情節(jié)、人物形象都不難把握。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過反復(fù)的吟誦、品味、領(lǐng)悟，通過豐富的聯(lián)想、比較、探究，理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)女主人公的思想和情感，進(jìn)而對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握比興手法的運(yùn)用及其作用。2．從敘述的角度入手，理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)人物的思想和情感。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鑒賞文學(xué)作品的能力。（二）過程與方法在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)女主人公的思想和情感，體察詩歌對(duì)個(gè)人追求與命

2、運(yùn)的思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，思考人物命運(yùn)。難點(diǎn)：解讀、思悟、鑒賞文學(xué)作品的能力。四、課時(shí)安排：2課時(shí)（一）導(dǎo)入（二）了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握比興手法的運(yùn)用及其作用。（三）感知課文1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重新感知，學(xué)生齊讀課文。2．在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文大意。3．整合內(nèi)容：（1）學(xué)生找出相應(yīng)詩句，概括本節(jié)詩的內(nèi)容。（2）學(xué)生用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容。4．運(yùn)用聯(lián)想和想象，舉出運(yùn)用類似比興手法的文學(xué)作品。（四）對(duì)話作品1．教師切入：以“什么造成女主人公的這種命運(yùn)，對(duì)我們有什么啟示”切入。2．學(xué)生討論、準(zhǔn)備、發(fā)

3、言。3．在交流對(duì)話中，教師可視情況引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。如①追察女主人公的歷程（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運(yùn)。②追察男主人公的行為目的（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運(yùn)。③從女主人公追求理想的行為（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考行為對(duì)命運(yùn)影響。④從性格的角度（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考人的命運(yùn)。⑤從自由戀愛、自由婚姻的角度（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考人的命運(yùn)結(jié)局。⑥從女主人公識(shí)人的角度（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考女主人公的命運(yùn)。⑦從容貌的角度（要學(xué)生結(jié)合具體的詩句），思考容貌對(duì)人的影響。(在思考人的命運(yùn)，同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)

4、生適當(dāng)聯(lián)系生活、歷史等相關(guān)內(nèi)容）（五）小結(jié)（六）作業(yè)：從“為什么自由戀愛竟以悲劇收?qǐng)觥钡慕嵌葘懸欢挝淖?，不少?00字?！恫赊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《采薇》出自《詩經(jīng)》，向來以其豐富多彩的人文內(nèi)涵、難以言說的詩情畫意、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕。尤其是詩中那真實(shí)復(fù)雜的矛盾情感———對(duì)強(qiáng)敵賊寇的憤恨與對(duì)故園親人的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀，明媚樂景中的哀傷與陰晦哀景中的喜悅，都給人以無窮的想像與回味，具有永恒的魅力。本設(shè)計(jì)將情感、價(jià)值之類豐富的人文目標(biāo)具體融化在對(duì)文本的解讀過程中，通過反復(fù)的吟誦、品味、領(lǐng)悟，通過豐富的聯(lián)想、比較、探究，

5、在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，深入剖析詩的人文內(nèi)核，深刻感受詩的豐富意蘊(yùn)，從而提高學(xué)生的審美能力，提升人生境界，真正實(shí)現(xiàn)文本的教育教學(xué)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。（二）過程與方法1．自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。2．從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)家園之思對(duì)一個(gè)人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流

6、，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找有關(guān)資料。2．借助文下注釋和工具書疏通文句，初步感知原詩。（二）文本解讀過程1．導(dǎo)入2．師生交流課前準(zhǔn)備的情況（使用多媒體），明確：《采薇》是西周宣王時(shí)期的作品，是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。宣王時(shí)北方玁狁（xiǎnyǔn）侵周，宣王命令出征，打退玁狁(xiǎnyǔn)?！恫赊薄肥浅稣鳙N狁（xiǎnyǔn）的士兵所賦。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感，但同時(shí)又對(duì)久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦，對(duì)自身遭遇無限哀傷。3．文本解讀在各種形式的

7、反復(fù)誦讀中，師生著重交流或探討以下一些問題：（1）該詩的思路結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（2）詩從“采薇”寫起，這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系？（3）前三章所寫的“薇”有無變化？從中你能感受到什么？（體會(huì)重章疊句的手法）。（4）四、五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與濃濃的鄉(xiāng)愁矛盾嗎？（5）這首詩最經(jīng)典的景物描寫在哪里？你是如何理解的？（6）你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心理？（三）小結(jié)（四）作業(yè)：寫一首詩或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)?！峨x騷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念屈原《離騷》一詩博大精深，主題是表達(dá)憂國憂民的愛國熱情和不屈不撓的斗爭精神。課文

8、節(jié)選部分共13節(jié)、52句，通過比喻、象征和比較、對(duì)照的手法及夾敘夾議的運(yùn)用表現(xiàn)了屈原志潔行高，執(zhí)著追求的精神。《離騷》的閱