資源描述：
《【研修作業(yè)】+王順澤南樂(lè)小學(xué)語(yǔ)文3坊》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、【研修作業(yè)】+王順澤/南樂(lè)小學(xué)語(yǔ)文3坊???《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇課文歷史故事，選自中國(guó)歷史故事從書(shū)中的《春秋故事》。課文講的是齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王前后三次企圖侮辱、取笑晏子，顯楚國(guó)的威風(fēng)。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫(xiě)楚王想侮辱晏子，再是寫(xiě)晏子智斗楚王，最后寫(xiě)楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)？用心體會(huì)人物語(yǔ)言，注意句子之間的邏輯關(guān)系。晏子以自己的聰明才智，使楚王陷于自討沒(méi)趣，十分尷尬的處境，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。故事表現(xiàn)了晏子聰明、才智過(guò)人和極力維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)?！緦W(xué)情
2、分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上面的要求，教師就必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味、讀出情，讀出神，讀的如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。本課準(zhǔn)備通過(guò)小聲自由朗讀全文，使學(xué)生初步感知課文；默讀全文，畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子、怎樣侮辱晏子？和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生深入探究課文；分角色朗讀楚王與晏子的三次對(duì)話，幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)楚王侮辱晏子時(shí)蠻橫霸氣、盛氣凌人的神情，領(lǐng)略到晏子反駁時(shí)表現(xiàn)出的沉著、睿智的論辯、反擊技巧。從而【教學(xué)方法】根據(jù)新課程理念，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：借助文本、理清思
3、路；活用文本、合作探究；超越文本、體悟真情。教法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小記者隨訪”的形式，深入探究課文內(nèi)容。學(xué)法：綜合運(yùn)用已有的閱讀能力，通過(guò)讀、思、辯、演等方法理解課文內(nèi)容，并通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體悟晏子以“針尖對(duì)麥芒”的方式，維護(hù)國(guó)格和個(gè)人尊嚴(yán)。降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1．正確流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)生字新詞?！?、了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文2、全面了解暈子的外交智慧，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入，解釋課題
4、。【新聞報(bào)導(dǎo)】：（出示課件）剛才大家看到國(guó)家主席習(xí)近平和國(guó)家總理李克強(qiáng)分別出國(guó)訪問(wèn)，都受到外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的熱情迎接，親切握手，相互彼此尊重。讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭(zhēng)、戰(zhàn)火頻仍的春秋時(shí)期。去領(lǐng)略一下齊國(guó)著名政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采（板書(shū)課題）。同學(xué)們，你們了解晏子嗎？（學(xué)生回答）晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？（學(xué)生猜測(cè)）想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子”？（根據(jù)學(xué)生回答，（課件出示）：孔子、老子、孟子……）為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問(wèn)家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他肯定也有與眾不同的地方。今天，我們要
5、學(xué)的這篇課文就是寫(xiě)晏子出使楚國(guó)的故事。（板書(shū)：使楚） 《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期。（課件：春秋形勢(shì)圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國(guó)，為了能及時(shí)了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使楚國(guó)？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）二、初讀感知，走近晏子 現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國(guó)。1．請(qǐng)用自己喜歡的方式自讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。2．讀書(shū)，找出自己不理解的詞句并做上記號(hào)。3．交流不理解的詞句意思。4．再讀課文，想想課文主要講了什么事？（晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，
6、晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）5．你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？三、潛心體悟，研讀晏子 1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，（課件提示）：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？） 晏子和楚王間的第一回合較量 1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（課件） 2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理） 只有訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么()?！ ∨l(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地 小
7、結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反駁。晏子和楚王間的第二回合較量 1、在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗如雨、舉袖云、接踵磨肩、欺君之罪等。 2、面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針?shù)h相對(duì)，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？（四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演體現(xiàn)出來(lái)。） 晏子和楚王間的第三回合較量學(xué)生自讀、自悟，自由交流
8、學(xué)習(xí)體會(huì)。四、精讀課文，理解人物形象各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)夸夸
