人教版第11課畫楊桃優(yōu)質(zhì)課件

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1、畫楊桃同學們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？導入新課大家看到的這個楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們會呈現(xiàn)出多少形狀呢？楊　桃楊　　桃楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或淡綠色，熟時黃綠色至鮮黃色，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。楊桃又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。這里有一堆橙子，大家可以從不同的角度看，它們都是圓形的請

2、觀察這兩個楊桃有什么不同?第一課時初讀課文，整體感知，學會生字，初步理解部分詞語和課文的大意。叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認shǎngsùhuì熟悉提起楊桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu審視①詳細，仔細。②審問，訊問。③知道。④的確，果然?！瘛皩彙弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：和顏悅色①和平②和藹（ǎi）③和諧（xié）④總和和顏悅色●“和”字哪個意思是正確的，請選擇：√和顏悅色：形容和藹的臉色。精確我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。準確嚴肅神情嚴肅

3、老師的神情變得嚴肅了。肅聿部yu①先兩邊后中間②從左到右③先中間后兩邊“肅”哪個筆順是正確的，請選擇：√叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會辨dīng音序：D部首：口結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：丁（）訂（）釘（）盯（）zhǔ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：屬（）矚（）園丁釘子屬于矚目叮嚀叮囑千叮萬囑叮囑囑咐囑托我會寫訂書機盯著pái音序：P部首：扌結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：非（）輩（）悲（）靠（）

4、kào音序：K部首：非/丿結(jié)構(gòu)：上下組詞：比一比：輩（）悲（）非常悲傷長輩悲慘排隊排球安排依靠靠山靠近我會寫長輩依靠fú音序：F部首：巾結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：福（）副（）富（）輻（）shěn音序：S部首：宀結(jié)構(gòu)：上下組詞：比一比：申（）伸（）神（）祝福豐富申請伸開一幅條幅幅度審視審查審問我會寫副班長輻射神情xiāo音序：S部首：丨/肀結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：比一比：蕭（）嘯（）shǎng音序：S部首：日結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：向（）響（）蕭條方向響聲嚴肅肅靜肅然起敬晌午半晌一晌我會寫吹簫yuè音序：Y部首：忄結(jié)構(gòu)：

5、左右組詞：比一比：說（）脫（）閱（）shú音序：S部首：灬結(jié)構(gòu)：上下組詞：比一比：熱（）墊（）說話熱鬧杯墊喜悅悅耳和顏悅色成熟熟悉熟練我會寫逃脫閱讀xī音序：X部首：心結(jié)構(gòu)：上下組詞：比一比：蟋（）huì音序：H部首：讠結(jié)構(gòu)：左右組詞：比一比：悔（）海（）梅（）蟋蟀后悔海洋熟悉悉心悉尼教誨訓誨誨人不倦我會寫梅花這篇課文主要講了在圖畫課上，我把————，結(jié)果同學們都———。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)————，由此教育同學們————。讀課文，討論一下課文主要講了一件什么事？楊桃畫成五角星的形狀哈哈大笑楊桃

6、真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣讀課文，根據(jù)意思劃分段落。第一段（）：父親教導我畫畫兒要實事求是。第二段（）：具體敘述“我”把楊桃畫成五角星后，老師教導同學們的經(jīng)過。第三段（）：寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。第1自然段第2-18自然段第19自然段這節(jié)課我們學習——畫楊桃我讀小學四年紀的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！保?）這個自然段告訴我們什么？逐段深入理解課文1、學習第1自然段，指名讀。父親教導“我”

7、畫畫要實事求是。（2）什么是“想當然”？你能不能舉個例子？（3）齊讀課文。（1）第2自然段寫了“我”畫楊桃的過程，同學們仔細想一想：“我”為什么把楊桃畫成五角星？逐段深入理解課文2、學習第2-5自然段，指名讀。因為從“我”坐的角度看楊桃，就像個五角星的樣子。（2）出示實物，讓學生從不同角度觀察楊桃是什么樣子。（3）“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？“我”把楊桃畫成五角星的第二個原因是按照父親的教導，看到的是什么樣就畫成什么樣，看到的是五角星就畫成五角星的形狀。（1）開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有

8、了什么變化？逐段深入理解課文3、學習第6-17自然段，思考：開始同學認為這幅畫畫得不像。后來又覺得畫得像了。（2）為什么會有這樣的變化?（因為……所以）（3）分角色朗讀課文。（讀出同學們認識的變化）因為同學們在“我”的座位上看到的楊桃也像五角星，所以同學們的認識也發(fā)生了變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……