古達(dá)初級(jí)中學(xué)校本教研制度

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1、古達(dá)初級(jí)中學(xué)校本教研制度一、指導(dǎo)思想和原則1、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長和全面提高學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨，為了構(gòu)建教師學(xué)習(xí)、交流、研究、展示成果的平臺(tái)，開發(fā)、匯集、共享教師集體智慧；探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)工作情景，切實(shí)解決教師在實(shí)際工作中遇到的問題，及時(shí)解決學(xué)校發(fā)展中遇到的一系列新的問題、新的要求、新的矛盾；激發(fā)教師投身校本教研的積極性，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，特制定本方案。2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革

2、和發(fā)展的時(shí)代精神，以教師為主體，以課堂為主陣地，以實(shí)踐研究為主要方式，以實(shí)際工作中所面臨的各種具體問題為主要研究對象，研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)能力。3、堅(jiān)持從實(shí)際需要選擇校本教研方式和內(nèi)容的原則，采用教師選定研究課題與指定研究課題相結(jié)合的辦法，突出針對性，注重實(shí)效性。4、堅(jiān)持以個(gè)體研究為主，個(gè)體研究和團(tuán)體協(xié)作研究并行，分散時(shí)間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。二、校本教研的工作目標(biāo)1、培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織。2、養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

3、的工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，拓展教師專業(yè)知識(shí)、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)反思成為職業(yè)習(xí)慣，在協(xié)作、交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)成新的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的自我提升。5、建立一支適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的校本教研骨干力量。以課題研究推動(dòng)教學(xué)研究，不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)解決實(shí)際工作中的問題和困難，改進(jìn)工作，提高工作質(zhì)量

4、。以課題研究推動(dòng)教學(xué)研究，以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究”三位一體。三、校本教研的方式和內(nèi)容1、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)問題。2、教學(xué)論壇。依據(jù)教師教育教學(xué)反思中提出的普遍問題以及學(xué)校即將實(shí)施的新舉措，或是從學(xué)生情況調(diào)查反映出來的問題等，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開設(shè)教育論壇。

5、通過教師之間的互動(dòng)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)在思維、科研智慧上碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。3、集體備課和研究課。以骨干教師展示、教研成果評(píng)比為平臺(tái)，研究包括上課、聽課、說課（教學(xué)方案設(shè)計(jì)說明）和評(píng)課。以教研組為單位，召集教師集體備課或觀摩典型課例，以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。4、課題研究。結(jié)合工作實(shí)際，持續(xù)關(guān)注某個(gè)較有價(jià)值的教育教學(xué)問題，精心設(shè)計(jì)解決問題的思路，使日常的教育教學(xué)“問題”轉(zhuǎn)化為研究“課題”。5、專家引領(lǐng)，聯(lián)合教研。以“走出去，請進(jìn)來”等形式實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)校本教研，加強(qiáng)

6、學(xué)校之間的協(xié)作教研，或以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)廣泛的教學(xué)研究與交流。四、校本教研的組織和管理1.校本教研管理機(jī)構(gòu)及其職能建立校本教研三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，即“校長室——教務(wù)處——教研組”。（1）校長室職能：負(fù)責(zé)校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)，隊(duì)伍與制度建設(shè)，考核與評(píng)價(jià)，并提供課時(shí)、場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等保障條件。（2）教務(wù)處：履行校本教研辦公室職能。負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織教師開展課題研究，校本教研活動(dòng)、專題講座等活動(dòng)的指導(dǎo)、登記。建立校本教研檔案。匯報(bào)校本教研工作進(jìn)程，提交相關(guān)文字材料。課題研究成果（如論文等）的登記、審核、申報(bào)、交流、展示、推薦、匯編等工作。（3）教

7、研組職能：履行校本教研具體工作的組織與實(shí)施的職能。負(fù)責(zé)校本教研的組織與實(shí)施工作，并提供業(yè)務(wù)、技術(shù)保障。做好校本教研活動(dòng)的記錄，收集、提交校本教研活動(dòng)過程資料。做好課題研究成果（如論文）的登記、審核、交流、推薦工作。匯報(bào)校本教研工作進(jìn)程，并提交相關(guān)文字材料。2.校本教研隊(duì)伍建設(shè)建立校本教研骨干隊(duì)伍，履行校本教研職能，并承擔(dān)其它工作任務(wù)。3.校本教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制校本教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參加校本教研活動(dòng)，校本教研符合校本教研基本原則，達(dá)到校本教研工作目標(biāo)，按時(shí)按量完成任務(wù)，研究過程材料齊全，提交具有一定價(jià)值的研究成果。校本教研激勵(lì)機(jī)制

8、：教師參加校本教研情況和課題研究成果（論文等）納入教師年度工作考核。4.校本教研經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校給予參加各級(jí)教育教學(xué)研究活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，給予校本教研、專題講座、教育論壇等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持；給予課題組研究活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校給予教師個(gè)人教育教學(xué)成果