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《閣夜觀察課教學(xué)設(shè)計(jì)黃治富》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、因聲求氣吟詠詩(shī)韻閣夜杜甫中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞(選修)第三單元導(dǎo)入同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀相》、《登高》、《登岳陽(yáng)樓》這三篇律詩(shī),對(duì)杜甫的平生經(jīng)歷與思想情感有了更多更全面的了解。《登高》一詩(shī)中包含著作者郁積難舒的愛(ài)國(guó)情感和排遣不開(kāi)的羈旅愁思。不僅僅寫(xiě)出個(gè)人的漂淪西南衰老多病,鬢毛早衰止酒停杯,也從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的動(dòng)蕩不安滿目瘡痍,人民顛沛流離受盡苦難?!妒裣唷芬辉?shī)中表達(dá)作者對(duì)諸葛亮的崇敬與仰慕之情,也對(duì)諸葛亮未能實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室,統(tǒng)一中國(guó)的天下大計(jì)深表痛惜?!兜窃狸?yáng)樓》一詩(shī),作者面對(duì)浩淼的洞庭湖抒發(fā)的是憂時(shí)傷世的感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦
2、讀,體會(huì)作者在詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。2、析賞詩(shī)歌,感受杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格。杜甫,字子美,他授檢校工部員外郎,故稱杜工部,又授左拾遺(諫官),故又稱“杜拾遺”。他的詩(shī)反映唐安史之亂前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí),故有“詩(shī)史”之稱。他的詩(shī)表達(dá)悲天憫人情懷,濟(jì)世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有“詩(shī)圣”之稱,并被推崇為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)派的代表。他與李白并稱為“李杜”,他更被宋代江西派奉為鼻祖,著有《杜工部集》。詩(shī)人回顧寫(xiě)作背景“閣夜”,即西閣之夜。這首七言律詩(shī)是杜甫于大歷元年(766)冬寓居夔州西閣時(shí)所作,是詩(shī)人感時(shí)、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)時(shí),蜀中發(fā)生了崔旰、郭英乂、楊子琳等軍
3、閥的連年混戰(zhàn),吐蕃也不斷侵襲蜀地,加之杜甫好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故,所以杜甫深感寂寞悲哀。朗讀閣夜朗讀.swf閣夜杜甫歲暮/陰陽(yáng)/催/短景,天涯/霜雪/霽/寒宵。﹙平緩)五更/鼓角/聲/悲壯,三峽/星河/影/動(dòng)搖。﹙高吭)野哭/千家/聞/戰(zhàn)伐,夷歌/數(shù)處/起/漁樵。﹙悲抑)臥龍/躍馬/終/黃土,人事/音書(shū)/漫/寂寥。﹙悲慨)①景:yǐng日光。②霽:jì雪止。此詩(shī)一共寫(xiě)了詩(shī)人幾種悲慨?詩(shī)人對(duì)什么事最為憂傷?閣夜歲暮陰陽(yáng)催短景,——時(shí)光飛逝人生短促的感慨天涯霜雪霽寒宵?!途犹煅牡钠嗪甯慕锹暠瘔?,三峽星河影動(dòng)搖。對(duì)百姓因戰(zhàn)爭(zhēng)而勞頓的痛惜野哭
4、千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土,——對(duì)宇宙永恒和人生無(wú)常的悲嘆人事音書(shū)漫寂寥?!喜」陋?dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無(wú)奈閣夜.swf此詩(shī)一共寫(xiě)了詩(shī)人幾種悲慨?詩(shī)人對(duì)什么事最為憂傷?賞析詩(shī)文1、首聯(lián)“歲暮陰陽(yáng)催短景,天涯霜雪霽寒宵”,描繪了一幅怎樣的圖景?作者的心境如何?“歲暮陰陽(yáng)催短景”中的“催”字,很有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(1-2小組)2、頷聯(lián)“五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動(dòng)搖”為千古名句,說(shuō)說(shuō)其妙處。(3-4小組)3、頸聯(lián)“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”寫(xiě)什么?作者情感如何?(5-6小組)4、尾聯(lián)“臥龍躍馬終黃土,人事音書(shū)漫寂寥”作者聯(lián)想此地兩位歷史人物
5、的用意何在?(7-8小組)5、歸納主旨并概括其寫(xiě)作特點(diǎn)。(9-11小組)意境型1、提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?2、提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?3、解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境(技、效)三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4、答題步驟:①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如
6、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。(1)、“歲暮陰陽(yáng)催短影,天涯霜雪霽寒宵”,描繪了一幅怎樣的圖景?作者的心境如何?作者描繪了一幅寒冷孤寂的圖景:時(shí)至寒冬,白晝短促,霜雪初歇,我浪跡天涯,徹夜難眠。表達(dá)了詩(shī)人凄涼寒愴的心境。賞析詩(shī)文1、提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2、提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?3、解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字
7、孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4、答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字使用了什么技法,烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,達(dá)到怎樣的效果。煉字型(2)“歲暮陰陽(yáng)催短景”中的“催”字,很有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?!按摺弊质谴叽僦猓咦植坏蜗蟮卣f(shuō)明夜長(zhǎng)晝短,更寫(xiě)出時(shí)光流逝之速,使人覺(jué)得光陰荏苒,歲月逼人。從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光飛逝、人生短促的感慨。賞析詩(shī)文2、頷聯(lián)“五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動(dòng)搖”為千古名句,說(shuō)說(shuō)其妙處。頷聯(lián)的妙處在于氣象雄渾。五更時(shí)分,軍營(yíng)里悲壯的戰(zhàn)鼓聲和號(hào)角聲穿越寂靜的