語文人教版部編七年級下冊怎樣進行人物細節(jié)描寫

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1、《怎樣對人物進行細節(jié)描寫》教學詳案一、揭示本節(jié)學習內(nèi)容。寫記敘文離不開寫人,而寫人又離不開描寫,描寫一個人描寫什么呢?——肖像、語言、動作、心理。要想把一個人寫活,寫得有血有肉,就需要對人物的肖像、語言、動作和心理進行具體的描寫。這節(jié)課我們要學習的就是怎樣對人物進行細節(jié)描寫。二、展示學生搜集的片段,總結(jié)寫人物細節(jié)的方法。課下讓同學搜集人物細節(jié)描寫的精彩片段?,F(xiàn)在我們來展示,看誰人家是怎樣進行細節(jié)描寫的。展示的時候要注意先交代一下你展示的片段寫的是什么人,然后展示。展示后說一說這個人有什么特點,是用什么細

2、節(jié)描寫的方法把這個人的特點寫出來。聽明白了嗎?誰先來?生1展示、解說。教師點評示例1:展示得好不好?很好。聲音洪亮,展示帶著感情,入情入境,分析的也很到位,后面展示的也要這樣啊。教師點評示例2:展示得好不好?一般般。聲音不夠洪亮,展示也不太入情入境,后面展示的可要注意聲音大一些,帶著感情去展示。教師總結(jié)歸納方法示例:這個片段寫人在中心詞的前面用了一些修飾、限制的詞語,(舉例解說),具體的揭示出這個人的……特點。這是寫出人物細節(jié)經(jīng)常用的一種方法——運用修飾、限制詞語。(學生解說的好教師不用重復,可直接歸納

3、出方法)生2展示、解說。(如果不是展示得特別突出或特別不好則不用點評)教師總結(jié)歸納方法示例:這個片段寫出人的細節(jié)除了運用修飾、限制詞語外,還用了比喻,把這個人比喻成……,非常形象的揭示了這個人……特點。這也是寫人物細節(jié)的一個方法——運用修辭。(學生解說的好教師不用重復,可直接歸納出方法)生3展示、解說。(如果不是展示得特別突出或特別不好則不用點評)教師總結(jié)歸納方法示例:這是什么描寫?——心理描寫。而且不是泛泛的心理描寫,具體描繪出了這個人心理的變化過程。先是……再是:最后……。這個人……特點就一覽無余了

4、。這同樣是寫人物細節(jié)的一個方法——寫出人物心理變化。(學生解說的好教師不用重復,可直接歸納出方法)3生4展示、解說。(如果不是展示得特別突出或特別不好則不用點評)教師總結(jié)歸納方法示例:這是什么描寫?——動作描寫。用……這樣幾個具體準確的動詞寫出了這個人的行為,揭示了這個人……特點。這還是寫人物細節(jié)的一個方法——寫出人物行為變化。(學生解說的好教師不用重復,可直接歸納出方法)生5展示、解說。(如果不是展示得特別突出或特別不好則不用點評)教師總結(jié)歸納方法示例:秒寫人物細節(jié)方法有……,有……,有……。展示就到

5、這里吧,同學們準備的都很充分。經(jīng)過同學們的展示和分析,我們總結(jié)出了把人物寫具體,寫出細節(jié)的幾種方法:1.運用修飾、限制詞語。2.運用修辭。3.寫出人物心理變化。4.寫出人物行為變化。5.具體刻畫肖像。同學們要仔細體會這些方法,運用到自己的寫作中去。三、賞析人物細節(jié)描寫。現(xiàn)在我們來看三個人物細節(jié)描寫的片段,同學們仔細讀一讀,看這個片段用了什么方法寫出了人物的什么特點。出示片段一:他身著一件灰色的背心,可是背心太大了,左邊的背帶在肩上,而右邊的早已脫落到了胳膊肘處。戴著一副大眼鏡,黑不溜秋的,幾乎遮住了胡子

6、拉碴的粗糙的臉,不經(jīng)意去看,還以為是一只大馬猴。眼鏡下是一雙老鼠眼,閃著狡黠(xiá)的光。腳下穿著一雙藍色的大拖鞋,走起路來吧嗒吧嗒地,活脫脫一只大鴨子。這個人有什么特點?作者是用什么方法描繪出來的?明確:穿著隨意,大背心、大拖鞋、大眼鏡、胡子拉碴,——不修邊幅;大臉、小眼睛——長相粗糙,說白了磕磣、難看;眼鏡閃著腳下的光,——還可能有點狡猾。有比喻,“不經(jīng)意去看,還以為是一只大馬猴?!薄白咂鹇穪戆舌舌?,活脫脫一只大鴨子?!?用修飾、限制詞語,大臉胡子拉碴的,眼鏡黑不溜秋的,走起路來吧嗒吧嗒地。出

7、示片段二:親愛的老師,行行好吧,您可千萬別讓我背誦這段!我真的不會背呀,您如果讓我背誦,那我可就慘了!要不,您讓我背誦最后一段,那段,我還能勉強背下來。唉,要是我今天生病不來上課就好了,老師想讓我背也不可能了。這是什么描寫?——心理描寫。他的心理活動是怎樣的?明確:非常希望老師不要讓他背誦這段,要背就背最后一段,就是生病都比讓他背誦強。心理變化描寫的非常具體。這個學生是你嗎?是你?也許。出示片段三:我看見他戴著黑布小帽,身穿黑布大馬褂,深青色棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道

8、,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮,他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這段文字我們太熟悉了,——朱自清的《背影》(學生說)。為了給兒子買橘子,這位肥胖的父親是怎樣爬上那邊月臺的呢?——兩手向上攀,兩腳再向上縮,肥胖的身子向左微傾,一“攀”、一“縮”、一“傾”,三個動詞,具體描繪出了父親行走的艱難,這段動作的細節(jié)描寫讓我們認識了一個慈愛的父親,這是朱自清的父親,又何嘗不是我們每一個人的父親!四、訓練細節(jié)描寫。好了

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