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《語文人教版部編七年級(jí)下冊(cè)人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《于細(xì)微處見精神——人物細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課類型寫作指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生課前閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的片段，讓學(xué)生理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫。2.通過小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法。3.通過片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平。教學(xué)重點(diǎn)1.通過小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法。2.通過片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生仔細(xì)閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的片段教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)
2、目標(biāo)時(shí)間新課導(dǎo)入我國(guó)著名女作家池莉說過這樣一段話：“我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)?！笨梢娂?xì)節(jié)描寫的重要性，今天我們就來學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境引入細(xì)節(jié)描寫，讓生感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。1分鐘明確概念人物細(xì)節(jié)描寫是指通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面細(xì)致具體的描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性、展示人物情思的藝術(shù)手段。明確概念理解概念讓生明確并理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫，為后面的方法探究和寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)2分鐘例文展示總結(jié)
3、方法出示例文，讓生小組合作，總結(jié)人物描寫方法，教師巡回指導(dǎo)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥，顯出很輕松的樣子?！熳郧濉侗秤啊窉唛_一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》方法總結(jié)：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)
4、全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！斞浮蹲８！匪嫒缢阑?，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！獥罱{《老王》方法總結(jié)：長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。
5、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙?！耐瘛读蟹蛲袪査固奉^頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了……—魯迅《藤野先生》方法總結(jié)：我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！——都德《最后一課》方法總結(jié)：小組合作總結(jié)方法培養(yǎng)生合作探究能力，讓生通過例文總結(jié)出人物細(xì)節(jié)描寫方法，為后面的寫作打下基礎(chǔ)。18
6、分鐘學(xué)以致用妙筆生花出示描寫淑女吃飯和粗漢吃飯的片段，讓生選擇其一，補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫。描寫淑女她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度嚼著食物。描寫粗漢他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。學(xué)生進(jìn)行片段描寫并進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平20分鐘拓展閱讀體會(huì)細(xì)節(jié)課堂小結(jié)出示阿城《棋王》和豐子愷《中國(guó)的女人、小姐們》中的細(xì)節(jié)描寫，讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫的妙處讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處3分鐘課堂小結(jié)成功的細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)創(chuàng)作不可或缺的技藝，在以后的寫作中
7、老師也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，傳神表達(dá)人物。再次感受細(xì)節(jié)描寫的重要性并樹立在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)讓生在以后的寫作中學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，傳神表達(dá)人物1分鐘板書設(shè)計(jì)于細(xì)微處見精神——人物細(xì)節(jié)描寫錘煉動(dòng)詞，細(xì)化動(dòng)作抓住特征，放大特寫運(yùn)用修辭，畫其神韻把握情境，展現(xiàn)內(nèi)心
