小學(xué)信息技術(shù)說課稿PPT

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1、一、開場白《信息技術(shù)與生活》說課稿二、說教材（一）教材地位和作用本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第一課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；在四年級上冊的教學(xué)編排上，關(guān)于《信息技術(shù)》第一章共占6課時的內(nèi)容。《信息技術(shù)與生活》是第一章認(rèn)識計算機(jī)的第一課時。是學(xué)生對圖片、文字編輯及處理由感性認(rèn)識到理性操作的第一步。是認(rèn)識后面《靈巧的小鼠標(biāo)》《Windows的“桌面”》《打開精彩的“窗口”世界》《“圖標(biāo)”的妙用》的的前提。這一課，用什么樣的方式來講解，講解后達(dá)到一個什么樣的效果直接影響了學(xué)生的后續(xù)興趣學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)

2、（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)1、理解信息和信息技術(shù)的概念。2、知道信息技術(shù)和人類的關(guān)系。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識與技能：對信息及信息技術(shù)的初步了解和理解。過程與方法：通過教師講授，學(xué)生討論，認(rèn)識信息及信息技術(shù)概念及在生活中的重要作用。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛及學(xué)好信息技術(shù)的動力。（三）重難點重點：信息及信息技術(shù)概念的理解難點：抽象的概念的理解課時安排：一課時三、說學(xué)情（１）學(xué)生年齡特點分析小學(xué)四年級學(xué)生，初次接觸信息技術(shù)課，但在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，學(xué)生已經(jīng)在日常

3、生活中接觸到了各種各樣的信息技術(shù)，因此，內(nèi)容的理念和掌握并不是很難，以具體的實例來理念抽象的概念將很容易使學(xué)生掌握本課知識。（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析學(xué)生在日常生活中對信息技術(shù)手段的使用已經(jīng)比較頻繁和多樣。（３）學(xué)生差異分析學(xué)生差異不大，部分可能會出現(xiàn)對理論的理解稍難，注意以理解為主，不用深究概念。學(xué)生分析：四、說教法、學(xué)法1、教師教授2、任務(wù)驅(qū)動3、學(xué)生討論（小組合作交流）4、實際操作五、教學(xué)流程（一）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等（二）教學(xué)過程（簡略流程）實際生活導(dǎo)入→獨立思考任務(wù)一“說說生活中的信息”一→

4、小組合作學(xué)習(xí)討論任務(wù)一并集體交流→獨立思考、小組合作討論學(xué)習(xí)任務(wù)二“理解信息與信息技術(shù)”并交流→課堂小結(jié)→作業(yè)布置（三）板書設(shè)計信息技術(shù)與生活1、什么是信息呢？2、說一說生活中的信息有哪些？3、“媒體”是什么？4、什么是信息技術(shù)？六、說效果（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）通過舉例，將理論和實際相結(jié)合起來，學(xué)生對抽象的知識有了形象的和生活化的理解和掌握。教學(xué)效果還是不錯的。（2）教學(xué)反思本課是小學(xué)信息技術(shù)課的第一課，也是小學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)，好奇感會使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來很積極，他們都想早一點動一動電腦。但是

5、，本節(jié)課是很理論很抽象的知識，基本上不用接觸到電腦，所以，課程在教學(xué)過程中切不可純理論的堆砌，那樣會打消學(xué)生的積極性和興趣，對今后的學(xué)習(xí)造成不良的影響。同時，還要在這第一課上使學(xué)生初步感知到信息技術(shù)課不是簡簡單單的電腦課，更不是玩電腦的課。本課通過盡量多地結(jié)合生活，通過舉例，通過學(xué)生的討論，通過大家的共同交流，一方面變理論為直觀，另一方面也沒有消減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，在一方面還使得學(xué)生很牢固地理解和掌握住了所學(xué)的知識。不足之處在于由于學(xué)校條件的限制，在舉例的時候只能通過幻燈片展示出來，而不能以

6、具體的實物來展示。謝大家謝！說課結(jié)束