陳俊方開題報(bào)告-ok

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1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告課題名稱：淺談如何營造和諧的英語課堂氛圍院（系）：人文學(xué)院專業(yè)班級(jí)：07英語教育（1）班學(xué)生姓名：陳俊方學(xué)號(hào)：2007401138指導(dǎo)教師：吳海榮二○○九年十二月九日5一、課題簡(jiǎn)介：隨著人們對(duì)外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生精神飽滿，注意力集中，反應(yīng)敏捷，發(fā)言踴躍，已成為大家關(guān)注的話題。目前就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍眾說紛紜。本論文從學(xué)生的特點(diǎn)和興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的手段入手，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。二、選題依據(jù)（來源）及其意義：作為一名英語教育的應(yīng)屆畢業(yè)生，我不僅

2、要學(xué)會(huì)如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力探索以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，多采用討論、交流、表演、活動(dòng)、游戲等教學(xué)方法，讓學(xué)生由原來被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從而我選擇了吳海榮老師的“淺談如何營造和諧的英語課堂氛圍”的論文題目，以便為今后的教學(xué)生涯打下基礎(chǔ)，通過自己不斷地搜索相關(guān)資料，獨(dú)立完成此論文。三、本課題的實(shí)施方案本課題從如何營造和諧的英語課堂氛圍研究的角度分析現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)英語課堂氛圍對(duì)小學(xué)生的影響，采用文獻(xiàn)法、定性分析法和經(jīng)驗(yàn)分析法各個(gè)方面研究小學(xué)英語和諧的課堂氛圍，通過對(duì)論文的進(jìn)一步論述，了解今后在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的

3、一些事項(xiàng)和原則。（一）課題研究的基本步驟：1．第一階段(2008年12月-2009年2月)：準(zhǔn)備階段確定論文題目，由老師下達(dá)任務(wù)書，制定論文設(shè)計(jì)書，撰寫論文提綱，撰寫論文開題報(bào)告。2．第二階段（2009年2月-2009年5月）：實(shí)施階段全面搜集論文的寫作材料，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫論文初稿，并交由指導(dǎo)老師修改后形成二、三稿。3．第三階段（2009年5月-2009年6月）：結(jié)題答辯階段論文三稿經(jīng)老師修改后形成定稿，準(zhǔn)備答辯工作。(二).實(shí)施措施：1．搜集資料，查閱文獻(xiàn)。2．確定方案，寫好論文提綱。3．撰寫論文開題報(bào)告，為論文的撰寫做準(zhǔn)備。4．與指導(dǎo)老師討論，撰寫論文初稿。5．經(jīng)過指導(dǎo)老

4、師修改認(rèn)同后，論文定稿。(三)論文大綱：中文摘要英文摘要緒論5第一章傳統(tǒng)教學(xué)1.1傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展過程1.2傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)中存在的問題1.3對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思第二章營造和諧英語課堂的必要性2.1和諧英語課堂氛圍的定義2.2和諧英語課堂氛圍打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)氛圍2.3和諧英語課堂激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性第三章營造和諧的英語課堂氛圍的相關(guān)對(duì)策3.1樹立新型的教師形象，形成平等的和諧師生關(guān)系3.2教師應(yīng)該把積極地情緒帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系3.3重視學(xué)生的地位，課堂上要獎(jiǎng)懲結(jié)合3.4采用合理的教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍3.5加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力第四

5、章和諧英語課堂氛圍促使學(xué)生全面發(fā)展結(jié)論參考文獻(xiàn)致謝四、論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)程：日期安排工作內(nèi)容2009年11月23日～12月11日組織開題，布置論文撰寫2010年1月17日第一稿2010年3月16日第二稿2010年5月28日第三稿2010年5月28日定稿5五、主要參考文獻(xiàn)：[1]王湘玲寧春巖從傳統(tǒng)教學(xué)觀到構(gòu)建主義教學(xué)觀—兩種教學(xué)觀指導(dǎo)下的英語教學(xué)對(duì)比研究［J]湖南大學(xué)外國語學(xué)院湖南長(zhǎng)沙2003，（6）[2]王新艷在農(nóng)村教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣［J]科學(xué)教育研究2008，（5）[3]楊亞利建立和諧師生關(guān)系提高課堂效率［J]教育版2009，（9）[4]肖書珍如何營造和諧的英語課

6、堂氛圍［J]河南廣播大學(xué)學(xué)報(bào)2002，15（4）[5]徐艷淺談如何營造輕松和諧的英語課堂氛圍［J]青海師專學(xué)報(bào)2005，25（3）[6]肖先春營造和諧課堂氛圍增強(qiáng)英語教學(xué)效果［J]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2007，（36）指導(dǎo)教師意見本欄填寫：1、評(píng)語：陳俊方同學(xué)的題為《淺談如何營造和諧的英語課堂氛圍》的畢業(yè)論文的開題報(bào)告較好，同意開題。2、同意開題的理由：該同學(xué)的開題報(bào)告觀點(diǎn)正確，選題意義明確，研究方法恰當(dāng)，設(shè)計(jì)合理。3、建議：在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，更好地完成論文的寫作。指導(dǎo)教師（簽名）：吳海榮2009年12月18日5專業(yè)意見專業(yè)主任（簽名）：年月日5