互相批評發(fā)言提綱

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1、河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)相互批評發(fā)言提綱袁海山一、對王魁元同志的批評：1、在校內(nèi)抽煙，不分場合。對教師尤其對學(xué)生管理造成了非常不好的影響。不但沒有起到表率作用，而且?guī)Я藗€壞頭兒。2、工作是事無具細(xì)，生怕中層做不好，不能放手。比如：英語學(xué)科競賽，不是讓教務(wù)處去主持而是親自主持，既多干了工作，又挫傷了中層干部們的工作積極性。二、對馮平珂同志的批評：1、好忘事，校內(nèi)東西大路兩邊的花池說好了要保留，結(jié)果沒有對施工人員說，導(dǎo)致把花池的砸毀。2、公務(wù)管理不到位，東北角廁所外有一個路燈壞了，一周才換。三、對李群杰同志的批評：1、對學(xué)生管理方

2、法簡單，不是以思想教育為主，而是偏重于處罰。比如：6月12日下午第三節(jié)課，因?qū)W生在課堂上說話，李星老師讓學(xué)生罰站，造成了不好的影響。2、在學(xué)生餐廳就餐次數(shù)少，因?yàn)槟闶亲グ踩?，就餐少就意味著對飯菜安全監(jiān)督少。到餐廳少是因?yàn)椴蛷d冬天冷、夏天熱有享樂主義思想。河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)相互批評發(fā)言提綱王魁元一、對袁海山同志的批評：1、個性太強(qiáng)，比較武斷，某些事上有官僚傾向。比如：今年六月份提出了：要把二中在兩年內(nèi)打造成全國名校，這本是件好事，但做法太簡單，只在班子會上簡單的說了一下，就在全體教師會上公布了，具體如何搞？分幾個步驟？中

3、層干部和教師一頭霧水，出現(xiàn)了許多不同的聲音，對工作造成一定的影響。2、有享樂主義傾向，2014年中考成績公布后，二中排在國辦中學(xué)第二位，袁海山同志你非常高興，有滿足感，我認(rèn)為這缺少創(chuàng)先爭優(yōu)意識。你是一把手，你都滿足了，廣大教師就認(rèn)為自己各項工作都做的到位了，不利于教師開拓進(jìn)取。二、對馮平珂同志的批評：1、好人主義嚴(yán)重，在學(xué)校重大問題上表態(tài)較少。比如：教研活動怎樣搞才有效？明知小教研效果好，但袁海山同志說要搞大教研之后，你就不再堅持自己的觀點(diǎn)了。2、怕費(fèi)勁，能湊合就湊合。比如：教學(xué)樓和辦公室的用電問題，一直是集中控制，導(dǎo)

4、致辦公室無人時，燈無法關(guān)，造成了很大的浪費(fèi)，這是滿足一般化的表現(xiàn)，有享樂主義傾向。三、對李群杰同志的批評：1、管理上，統(tǒng)籌兼顧不夠，偏重于學(xué)生紀(jì)律方面的管理，對衛(wèi)生工作看的比較淡。具體表現(xiàn)為：每次教師會上，都要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，很少涉及到衛(wèi)生工作，這意味著工作沒有做完，是享樂表現(xiàn)。2、有形式主義傾向，具體表現(xiàn)在：有檢查時學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生能高標(biāo)準(zhǔn)完成，而平時就要差一些，這帶有迎檢的意識，工作沒有常態(tài)化。河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)相互批評發(fā)言提綱馮平珂一、對袁海山同志的批評：1、你工作方式比較簡單，往往在不溝通的情況下，就紅脖子漲臉

5、地吵人。比如：2013年暑假校園實(shí)施硬化，因?qū)嶋H情況實(shí)際硬化面積略高于預(yù)定面積，你看到后不問青紅皂白，就吵了我一頓。而事實(shí)上是修改后的方案符合學(xué)校設(shè)計，這一點(diǎn)我認(rèn)為你太武斷，太官僚。2、朝令夕改。2014春節(jié)放假時對全體老師承諾：班主任和優(yōu)秀教師可以推薦一名上二中指標(biāo)，結(jié)果今年變了。老師有意見，認(rèn)為你太主觀。二、對王魁元同志的批評：1、形式主義嚴(yán)重，比如：僅舉教研一例，上級要求搞大教研，咱學(xué)校不考慮實(shí)際情況就把高中、初中、體育藝術(shù)教師湊合在一塊搞教研活動，種教研熱熱鬧鬧但解決不了實(shí)際問題。2、新課堂重形式不重實(shí)質(zhì)，20

6、11年剛開始搞新課堂，重形式是應(yīng)該的，但現(xiàn)在新課堂已經(jīng)搞了3年，應(yīng)該向內(nèi)涵要質(zhì)量，課堂上仍然是花架子多，名星展示霸占課堂，時有發(fā)生。制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、對李群杰同志的批評：1、對學(xué)生處理好單干，學(xué)生發(fā)生問題后總是把學(xué)生叫到政教處，去親自過問，常此以往，班主任對學(xué)生的管理松懈了。造成校領(lǐng)導(dǎo)與班主任工作上的脫節(jié)。你認(rèn)為你是擔(dān)當(dāng)，其實(shí)不利于培養(yǎng)班主任管理能力，單干其實(shí)就是官僚形象。2、有的工作不能一抓到底，比如：周日學(xué)生返校必須穿校服，這項工作時有時無，有時沒有是想偷懶，這是享樂主義表現(xiàn)。河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)相互批評發(fā)言提

7、綱李群杰一、對袁海山同志的批評：1、考慮不周全，決策欠佳期，校園12個堅固的乒乓球臺，因修整地面怕麻煩而被全部拆除，沒能考慮我校學(xué)生多，體育健身器材欠缺的實(shí)際情況。2、有時對違紀(jì)學(xué)生態(tài)度粗暴，今年4月17日晚自習(xí)熄燈后，檢查學(xué)生宿舍時，初三6班兩名男生違紀(jì)說話，教育他們時，不能心平氣和，而是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，沒有表現(xiàn)出平時溫文爾雅的形象。二、對王魁元同志的批評：1、決策欠佳，如何深入調(diào)研，把教師的公開課變?yōu)槌B(tài)課，而不是做秀課，減弱教師的功利心，以后要不提前打招呼，把公開課變?yōu)殡S機(jī)聽課，轉(zhuǎn)變這種局面。2、根據(jù)我校實(shí)際情況盡快

8、高調(diào)整教師業(yè)務(wù)考核方案，把教師的思想引領(lǐng)到高效提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績上來。三、對馮平珂同志的批評：1、對公物管理落實(shí)程度不夠需加大檢查力度，調(diào)整考核方案，減少桌櫈的損壞。2、對教師提出的關(guān)于切身利益的疑問，特別是晉級、評職稱等方面的問題，要耐心細(xì)致解釋，不能簡單推托，造成教師心理影響。