多媒體教學與傳統(tǒng)教學的比較與結合

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1、如何使用多媒體課件上好課一、多媒體教學與傳統(tǒng)教學的比較多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學。湖南大學教務處主管多媒體教學的副處長龍躍輝認為多媒體教學有5大優(yōu)點：第一，它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯

2、示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。第二，它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。第三，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將授課內容上網(wǎng)，為學生的課外學習提供輔導。第四，利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，使教學內容更加規(guī)范有序。第五，可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內容的組織和講授。多媒體教學不僅信息量大，而且化繁為簡、化難為易、化靜為動，把平時教師說不清道不明，學生不易掌握和理解的知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。隨著多媒體技術在教學中的普及，計算機輔助教學作為現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，已經(jīng)

3、成為目前學校教學改革的一個重要方面。但目前計算機輔助教學的開展還沒有達到人們所預期的效果。多媒體課件呈現(xiàn)的容量大，這就容易加大課堂信息，多媒體成了代替教師向學生灌輸知識的機器，變“人灌”為“機灌”，甚至“人機共灌”。把學生當作接受信息的容器。所以運用多媒體教學一定要做到內容適量，使學生有理解和記憶所學知識的余地。傳統(tǒng)教學，是指“黑板+粉筆”的教學模式。優(yōu)點：傳統(tǒng)教學有不可彌補的缺陷，1、板書化時較多，影響信息量；2、黑板利用率低，經(jīng)常擦拭黑板，再加上粉筆質量不好，影響教室的空氣；3、由于粉筆字小，還由于教室過于狹長等因素的影響，使得板書不能保證后排的學生

4、能看清?！敖虒W”-8-的內涵深而廣，單用多媒體技術是遠遠不能概括和完成的，但若掌握得當，使用合理，確實能最大限度地調動學生求知欲，激發(fā)其學習積極性、主動性和參與性，加強對重點、難點內容的理解、記憶、思考和掌握，促進學生綜合素質的全面提高，以培養(yǎng)高素質人才的需要，從而使教學模式向多樣化發(fā)展。一、多媒體課件的制作多媒體教學離不開多媒體課件。我們目前所使用的教學課件主要有三種來源：一是從互連網(wǎng)上下載；二是從出版社購買；三是自己制作?，F(xiàn)在，互連網(wǎng)上的課件很多，可以利用Google和百度等搜索工具直接輸入“××課件”的方法進行搜索，搜索到的課件只有部分是可以下載的

5、。但這樣下載的課件，它們的制作水平參差不齊，內含不少錯誤。即使偶爾碰到較好的課件，可能因所使用的教材不同等原因，不加修改是不能使用的。從出版社購買的課件，一般制作水平較高，動畫設計較豐富。但是，它不是針對某一個教師而設計的，它的教學對象是學習該門課程的所有學生，因此，它變得面面俱到，實際上則沒有重點。這樣的課件，如果不加修改地使用，也是不行的。自己制作課件，雖能充分體現(xiàn)自己的風格，但工作量巨大。往往是開頭興致勃勃，但往后會因時間來不及而草草收場?，F(xiàn)成的課件不一定適合自己的教學意圖。因此，獲得課件的有效方法是以一兩個內容比較好的課件為藍本，以自己的設計思想

6、截取其中的有效部分，根據(jù)自己的教學特點和所面對的教學對象重新組合和加工，適當補充部分內容，不斷地修改以形成自己的課件。所以，無論你的課件的來源如何，學會修改和制作課件對每個使用課件的教師來說都是必要的。多媒體課件的制作工具很多，用于課堂教學課件的制作工具首推微軟的PowerPoint幻燈片制作工具，它使用方便，通用性強。本文提到的課件均以PowerPoint制作。現(xiàn)代化設施的運用，看上去使一堂課顯得非常輕松、愉快，時間利用率高，效果好，幾十分鐘不知不覺就過去了。但是，教師課前的準備工作量就大大地增加了。制作一張合格幻燈片平均需要20－30分鐘。制作一堂課

7、的課件那就更不用說了，起碼要用兩天的時間。教學本來就是為了更好地服務于學生，因此，盡管準備工作量大、時間長，但為了提高教學效果，我們應該去使用它，發(fā)揮它最大的效用。下面我對課件制作中所應該注意的問題談談我個人的認識。１、課件的整體設計思想教師在設計課件的時候必須遵循“以學生為中心”的思想，主要是方便學生學習。-8-文本應簡練，重點應突出，多媒體課件如果文本太多，整篇的文字會使同學們感到困惑，不能羅列教材上的主要內容，成篇的文字會使同學看不清，筆記無法記。圖像應能反映文本的主要內容并配以適當?shù)膭赢嫼吐曇簟ｋm有幾幅圖例但不能說明重點內容或需要圖像說明問題時又

8、沒有圖例，有些圖例不清晰或者圖例與底色對比度差，解剖關系看不清，使同學們難以理解