傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合

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1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合劉云河北省廣宗縣件只中學(xué)054600摘要：論文分析了傳統(tǒng)的黑板與粉筆的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)勢在必行，并從多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要、抽象問題形象化、可提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實現(xiàn)了師生互動等五方面闡述了多媒體的優(yōu)勢及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：多媒體優(yōu)化課堂課堂教學(xué)模式一、多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)牛.的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。計算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教

2、學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的宮于動畫效果的彩色圖像，實現(xiàn)視覺力與聽覺力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，單純從聽覺獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺和聽覺結(jié)合起來，獲得的知識一般記住65%。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽、觸覺等都調(diào)動起來，學(xué)生容易理解和掌握。因此，多媒體教學(xué)宥著明顯的優(yōu)勢。也許有人會認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段同樣江山代有人才出，何必勞神費(fèi)思地另起爐灶呢？似事實上有著明顯變化，可以

3、說數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化運(yùn)動協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力和邏輯思維能力，打開了教學(xué)中一扇新的“誘導(dǎo)之門”，與傳統(tǒng)教學(xué)配合，相得益彰。二、多媒體可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動和數(shù)象抽象性間的聯(lián)系呢？在平時的教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下則流露出消極厭煩的情緒或者在做其他的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是：教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)的抽象，枯燥無味，加之初中學(xué)生的年齡特征、自控能力差、注意力容易分散，單一傳統(tǒng)的數(shù)

4、學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而應(yīng)用多媒體教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動感的圖像、圖形，展現(xiàn)出一個異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動、直觀、形象。例如：在講全等圖形這-節(jié)中，我做了一個簡單的PowerPoint課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現(xiàn)，從而引出全等圖形的定義，再從加強(qiáng)定義的圖形中引出其特點(diǎn)。這樣做既激發(fā)學(xué)生興趣，同吋也大大加快理解速度。三、把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要0標(biāo)之一。傳統(tǒng)教學(xué)方式中復(fù)雜圖形的繪制、煩瑣的計算

5、、冗長的板書等不但耗費(fèi)很多課吋，而且耗費(fèi)教師的體力。多媒體課件，可以把教師從人量煩瑣、重復(fù)、機(jī)械的勞動中解放出來。在數(shù)學(xué)中，主要有兩方面的知識：“數(shù)”和“形”。我們可以在兩者間建?一座橋梁一一“圖”，而“圖”完全可以由多媒體輔助教學(xué)軟件來實現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，例如角的教學(xué)，利用了Flash制作出的運(yùn)動效果（終邊運(yùn)動），使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，符合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于知識的內(nèi)化。在多媒體動畫的演示過程中，使學(xué)生的眼、口、手、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動，這樣，加深了對角的認(rèn)識，

6、同吋也掌握了五種角之間的大小關(guān)系。定義是抽象的，但通過多媒體的演示使定義變得生動了起來，這不正是多媒體技術(shù)給我們帶來的好處嗎？四、多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是邏輯嚴(yán)密，抽象思維，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授過程，更重要的是能力的培養(yǎng)過程，尤其是計算機(jī)即將走進(jìn)考場的今天。借助于多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化，把靜止的圖像動起來，更加具體地反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)可使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)

7、化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化等，這些特點(diǎn)對激發(fā)學(xué)生學(xué):＞」興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。在初中幾何教學(xué)中。由于中學(xué)生對空間觀察的形成十分困難，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，能為學(xué)生提供視覺、聽覺、動態(tài)形象，并具有善變化、可移動、拆拼自如、化繁為簡等特點(diǎn)，冇助于啟發(fā)學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力、創(chuàng)新能力。五、運(yùn)用多媒體實現(xiàn)師生互動的靈活教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們大力提倡因材施教，讓優(yōu)異的學(xué)生“吃”得飽，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)學(xué)習(xí)、及吋“消化”。教師在跟蹤指導(dǎo)的過程中要多給孩子鼓勵性的評價，要注意引導(dǎo)孩子分析出現(xiàn)

8、錯誤的原因所在以防下次出現(xiàn)同樣的錯誤，要教會孩子學(xué)會學(xué)＞J。人機(jī)交互式教學(xué)使每個學(xué)生掌握了自己力所能及的知識，也為教師及吋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供第一手資料。計算機(jī)介入教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新天地，當(dāng)然計算機(jī)只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。但是通過合理地運(yùn)用這