高金英-努力做最好的自己.

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1、靜下心來教書潛下心來育人—努力做最好的自己！北京市廣渠門中學高金英2014年教育大計，教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師。但隨著我國經濟社會發(fā)展，教育改革的深入，中小學教師隊伍建設總體上還有些不適應。教師專業(yè)化水平亟待提升，教師職業(yè)吸引力亟待進一步增強，教師資源配置亟待改善，教師管理機制亟待完善。在新的歷史起點上，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發(fā)展的全局，關系國家的前途和民族的未來。中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見教黨[2013]12號少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職

2、業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表·幼兒園老師針刺6歲女孩稱孩子“不聽話”·幼兒園老師“心情不好”拎起凳子砸傷小朋友·6歲童在幼兒園淘氣老師懲罰將其耳割傷·幼兒園老師捅死殘疾女兒稱為減輕其痛苦·幼兒園老師指揮女童掌摑男童并錄下視頻·幼兒園老師2分鐘內連續(xù)將3名男孩踹倒在地·女童感冒咳痰被幼兒園實習老師逼迫吃下·浙江義烏最貴民辦幼兒園老師針扎5歲男童·幼兒園老師懲罰學生四齡童被迫光屁股站陽臺·3名男孩因為上課說話被幼兒園女老師膠帶封嘴……“班主任”發(fā)帖曝收拾學生的陰招理論：“收拾學生要讓家長挑不出毛病”1.錯時孤立法2.憋尿制勝法3.彪悍女生

3、法某班主任在與人吃飯時說：1、很多家長都送禮沒法特別照顧他們的孩子,但是不送禮的家庭那是一定不會照顧的。2、想要摧毀某個孩子的心理不搭理他就是。三次打招呼都不理他,他一輩子都會有陰影。3、想懲治哪個孩子簡單，當眾狠狠地訓他一頓就能讓他自閉。網上調查的各類典型的“問題老師”1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調之“孔

4、乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。10.豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。13.予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。16.先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。17.拆開學生信件，當眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關心”型。18.自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。馬云說：別把抱怨當習慣人是退化

5、最嚴重的動物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲”，但人類進化了抱怨。偶爾為之無大礙，但抱怨成習慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的“傻子們”。世界不會記得你說了什么，但一定不會忘記你做了什么！一顆平常心，無時不快樂；一顆滿足心，無處不幸福?？鞓返慕處煈钦J可和接受教師職業(yè)的教師。快樂的教師必然以對教育、對學生的熱愛為前提的?？鞓返慕處熓遣粩鄬W習和積累的教師?？鞓返慕處煈悄苷_應對壓力的教師?？鞓返慕處煈巧朴谧晕壹畹慕處煛？鞓返慕處煈巧朴谧晕铱刂频慕處煛？鞓返慕處煈亲鹬貙W生的教師?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W生?？鞓返慕處熌軌蚩?/p>

6、樂的教學，能讓學生在愉快中獲得知識。快樂的教師能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉化為學生的自覺行動。把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中！塑造陽光心態(tài)塑造陽光心態(tài)的四個因素1.不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境2.不能改變別人你就改變自己3.不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度4.不能老往上比,要往下比現(xiàn)在是轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。無論農民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現(xiàn)實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質量等等一

7、個又一個現(xiàn)實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊?？唷攀侨松础攀墙洑v累——才是工作變——才是命運忍——才是歷練容——才是智慧靜——才是修養(yǎng)舍——才是得到做——才是擁有靜下心來教書潛下心來育人靜下心來備每一堂課靜下心來批改每一本作業(yè)靜下心來跟每個孩子對話靜下心來研究學問靜下心來讀幾本書靜下心來總結規(guī)律靜下心來認真反思靜下心來細細地品味當學生精神不振時，你是否能使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？人生五大幸事3.工作的時候遇到好