《做最好的教師》 高金英 讀書(shū)心得

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1、《做最好的教師》讀書(shū)心得今年暑假，有幸拜讀了高金英老師的《做最好的教師》一書(shū)，高老師的文章給我留下了特別深刻的印象。高老師用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。在她看來(lái)，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀教師成功的前提就是“愛(ài)心”。教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘；

2、沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。她深入淺出地談到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。1.學(xué)會(huì)寬容。高老師積極樂(lè)觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴說(shuō)，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生是成長(zhǎng)著的個(gè)體，是發(fā)展變化的，需要我們正確引導(dǎo)，犯錯(cuò)誤那是在所難免的事，不必大驚小怪。因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。“海之所以大，是因?yàn)樗械乃?，而水多是因?yàn)樗奈恢玫??！蔽覀兎诺土俗约旱奈恢茫蛹{包容的越多，贏得的信賴(lài)與擁護(hù)

3、就越多，我們的力量就越壯大，有了力量還有“制服”不了的學(xué)生嗎？高老師以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。2.注重語(yǔ)言的魅力，寓德育于平實(shí)樸素的小故事。高老師平時(shí)博覽群書(shū)，留心身邊的事物，專(zhuān)門(mén)收集小故事和小幽默，并且把這些東西通過(guò)演練，變成自己的材料。比如，她講到當(dāng)老師真累時(shí)，用“睡得比狗晚，起得比雞早?！边@句平時(shí)很多人常引用的話(huà)。在談到老師念學(xué)生名字時(shí)，要學(xué)會(huì)靈活機(jī)智，避免發(fā)生尷尬和鬧笑話(huà)。她說(shuō)她在插隊(duì)時(shí)有位同事，就把一個(gè)叫朱---月---坡的學(xué)生，念成朱---肚---皮，引來(lái)哄堂大笑。其實(shí)這并不是真正就發(fā)生在她同事身上的，因?yàn)樵谖?/p>

4、讀小學(xué)時(shí)，我們老師也講過(guò)這樣的笑話(huà)給我們聽(tīng)，怎么就是她同事了呢？所以，高老師很善于收集有用的材料。在講到有趣的數(shù)字游戲時(shí)，她用的是我前段時(shí)間剛在“數(shù)學(xué)小靈通”里剛剛看過(guò)的資料?？傊?，大部分的資源并不是她創(chuàng)造的，而是她利用起來(lái)的。所以，讀書(shū)是一個(gè)人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和豐富自己內(nèi)涵的一條重要途徑。課堂上的語(yǔ)言是一節(jié)課成功與否的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的老師，他的課堂語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，我很贊同高金英老師的這種觀點(diǎn)。一個(gè)知識(shí)再淵博的老師，如果他的語(yǔ)言不夠吸引學(xué)生，他也不是一個(gè)最好的老師。相反，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，哪怕他的學(xué)歷不是很高，他或許會(huì)獲得更多的學(xué)生喜歡。高老師的語(yǔ)言讓

5、很多學(xué)生喜歡她的課。高老師還講到，如果她遇到由于學(xué)生比較疲勞，沒(méi)精神聽(tīng)她的課時(shí)，她甚至不顧原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，停下來(lái)，用一些幽默有趣的小故事來(lái)提高學(xué)生的興致。有時(shí)整節(jié)課都用上，她也不后悔。而她的這種做法，我很有同感，平時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情結(jié)，在我的課上，也經(jīng)常會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作，把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，再轉(zhuǎn)入正題。有時(shí)上課的過(guò)程中，又會(huì)有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，我會(huì)及時(shí)地調(diào)整，講一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的小笑話(huà)，把所有的學(xué)生的注意力都吸引過(guò)來(lái)，再重新講課。我覺(jué)得這樣的效果還不錯(cuò)，3.學(xué)會(huì)“大錯(cuò)原諒、小錯(cuò)批評(píng)”。當(dāng)學(xué)生惹了大禍的時(shí)候，往往老師會(huì)很生氣，氣到爆炸，于是就

6、會(huì)狠狠地批評(píng)學(xué)生。然而，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生看到自己闖下的大禍產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，又后悔又害怕，心靈非常的脆弱。老師在此時(shí)若采用過(guò)激言行，只能是雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕的會(huì)在心理產(chǎn)生陰影，重的可能會(huì)自尋短見(jiàn)。所以，老師在孩子犯了大錯(cuò)的情況下一定要注意保護(hù)他們那顆已有裂痕的心靈，對(duì)他們的教育最好能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。而對(duì)于孩子們一些言行上的小錯(cuò)誤，作為老師一定要嚴(yán)厲批評(píng)，這不是小題大做，而是從小事做起，教會(huì)孩子們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。尤其是小學(xué)生，年級(jí)都不大，辨別是非的能力不強(qiáng)，如果老師不及時(shí)的指出他言行上的小缺點(diǎn)，那

7、么，小缺點(diǎn)就會(huì)逐漸變成大毛病，等到造成嚴(yán)重后果時(shí)就“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣”了。高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。4.注重師生關(guān)系的平等。師愛(ài)是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開(kāi)心靈的對(duì)話(huà)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類(lèi)教育的輝煌；沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力；沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類(lèi)靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑

8、向自己耕耘的沃土，只要充滿(mǎn)愛(ài)心，甘于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。但現(xiàn)實(shí)中我們老