魏君聽課體會

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1、赴婺源參加第五屆小語教學(xué)觀摩活動的點(diǎn)滴體會東流湖學(xué)校魏君金秋十月，丹桂飄香.我校一行5人有幸參加了在“中國最美鄉(xiāng)村”——婺源舉辦的教育新視野·第五屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動。10月19日，我們聆聽了全國著名特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這一課和《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的報告。早就聽說王崧舟老師的大名，這次終于可以近距離聆聽，真的感受頗多。王老師這次所執(zhí)教的是蘇教版《小學(xué)語文》六年級下冊的一篇課文《孔子游春》?！犊鬃佑未骸芬徽n從寫景入手，講述孔子與弟子們在泗水河邊游玩中，由水引發(fā)一系列思考，借以教化弟子……王老師的這節(jié)課出人意料地讓學(xué)生去尋找、

2、比較孔子的課堂、課文與我們現(xiàn)在的課堂、課文的不同，以此作為各個板塊的主抓點(diǎn)，緊緊抓住課文中描寫“課堂”和“課文”兩個部分，依托課文的重點(diǎn)句段，極富創(chuàng)意地將“看到的”與“想到的”對應(yīng)起來，設(shè)計成課堂練習(xí)，通過自己跌宕磁性的聲音一遍又一遍地帶著同學(xué)們引讀、和著優(yōu)美的古典樂曲品讀，把孩子們帶到了孔子的課堂上、書本中，從熟讀成誦中感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格，感受到孔子這位老師的偉大形象?？鬃幼鳛檎n文的靈魂人物，他的君子形象和教師形象在老師一次次的引導(dǎo)中，在學(xué)生的心靈上高大地豎立起來。整堂課，王老師沒有過多的對字詞的理解，沒有太多的朗

3、讀指導(dǎo)，這一節(jié)課就在王老師創(chuàng)設(shè)的語境的渲染之下，孩子們學(xué)會了太多太多……讓所有在場聽課的老師感受到太多太多……　　課后，王老師還結(jié)合他的教學(xué)思考給我們做了題為《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的教學(xué)專題講座，明確語文教學(xué)的最終目的就是讓孩子能在特定的語境中理解和運(yùn)用好我們祖國的語言文字。王老師結(jié)合《花鐘》課文，發(fā)掘三點(diǎn)讓我們老師在教學(xué)中應(yīng)該注意的：用詞的變化、句式的變化、節(jié)奏的變化。教學(xué)時要注意這三點(diǎn)的融合，不能僅僅只抓住其中用詞的變化這一點(diǎn)做文字訓(xùn)練，否則會走向僵化、機(jī)械的道路。在《伯牙絕弦》中句式的訓(xùn)練上，很多老師都會給幾個“楊柳依依、雨雪霏霏、芳草

4、凄凄”之詞做文字訓(xùn)練，卻不知在這里要結(jié)合文化語境理解“高山”和“流水”在我國有著特殊的含義：知音、知己。所以，這里的語言訓(xùn)練點(diǎn)把握不好很可能傷害了原文中的意蘊(yùn)。通過兩天的學(xué)習(xí)，我們覺得他們推崇并踐行的就是“本色語文”。在素質(zhì)教育的推動下，在新課程的改革中返璞歸真，回歸本原的語文，希望在新課改的春風(fēng)吹拂下，我們的語文教學(xué)能夠姹紫嫣紅，散發(fā)無限的春光。