橋之思 金莉蓉

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1、《橋之思》教案白銀市白銀區(qū)武川新村學(xué)校金莉蓉一、教材簡析：　《橋之思》是北師大版小學(xué)語文第七冊中的一篇散文詩。課文闡述了人們對橋的直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想，圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望?！　”菊n以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。二、設(shè)計理念：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，

2、本課設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實的美的體驗。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)　?。?）、學(xué)會本課7個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧?！　。?）、正確流利地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)　?。?）、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集資料的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累?！　。?）、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)　?。?）、認(rèn)識橋，體會橋的神奇、美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識?！?/p>

3、?。?）、感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。4、教學(xué)重、難點　?。?）、詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。　?。?）、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。四、教學(xué)準(zhǔn)備　　1.多媒體課件。　　2.關(guān)于橋的圖片、資料。五、教學(xué)過程（一）、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們修建的橋越來越多，那么在生活中你都見過哪些橋呢？師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，讓我們一起來欣賞吧。師：同學(xué)們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢？師：這一節(jié)課我們就

4、來學(xué)習(xí)《橋之思》。板書課題：橋之思。“之”是的的意思?！八肌本褪撬伎?。橋之思就是由橋引起的思考。?（二）、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，要求做到準(zhǔn)確、流利。同時想辦法解決不認(rèn)識的生字和不理解的詞語?！　　??　　2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。??　　　??　　　3、指名朗讀課文，讀的過程中請同學(xué)們勾畫出課文中出現(xiàn)的橋的名稱。4、生答出課文中的11種橋。（三）、精讀課文，感受品悟???1、下面我們一起來學(xué)習(xí)課文第一段，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么？　　　??　　?2、你認(rèn)為橋的作用是什么？（教師適時板書：溝通交流）　3、第一段中使用了

5、一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導(dǎo)朗讀這一句話。4、師：像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節(jié)，誰想給大家朗讀一下？其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋？??5、師：誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎？（回旋別致）。(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，常見于公園中，供游人悠閑休息。)??　6、師：誰來讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎？（巍峨雄偉）。(巍峨雄偉，什么意思？非常壯觀。)?7、師：立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢？你能美

6、美的把你喜歡的橋讀一讀嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。生練讀。誰能第一個充滿的自信的讀一讀？??師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧??8、師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識的這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢？下面我們一起學(xué)習(xí)第三段。9、（生讀）這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。　10、這無形的橋存在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間

7、，民族與民族之間……　11、你在生活中見過這樣的橋嗎？生結(jié)合自己的生活實際說一說。12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）13、這樣的橋越多、越普遍，我們的世界就會越和諧、越美好。（板書：和諧美好）。（四）、　總結(jié)升華同學(xué)們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種橋呢？這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。（五)合理想像，畫橋?qū)憳颉　煟?/p>