落花落教學(xué)設(shè)計

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1、《落花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計石油小學(xué)朱亞寧?設(shè)計理念：1．探究學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)生自己讀書，自己探究,自己體驗，在探究中獲得自己的感受，加深對文章的理解。2．合作學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的原有知識水平，重視資料的收集和整理。充分發(fā)揮群體中每個成員的作用，通過合作學(xué)習(xí)，加深理解，加深體驗。通過生生交流，師生交流，解決重點問題。3．情感體驗。挖掘文章本身的情感因素，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感參與和情緒體驗。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但受到文中情感的感染，而且能體會到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。教學(xué)目的：　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。2、分角色朗讀，

2、背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。4、學(xué)習(xí)作者借物喻人的表達方式。教學(xué)重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來悟出做人的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！鄙夯ㄉ＃úシ耪n件。）2.師：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子

3、房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。師板書：落花生。生齊讀課題。師：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以作者的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。二、朗讀感悟（一）、導(dǎo)讀單：回顧課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，　　師：請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀課文，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（二）、導(dǎo)讀單：花生的好處是什么？生完成導(dǎo)學(xué)單。師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易

4、見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。思考：父親是怎樣通過比較，說明花生可貴之處的？（三）、齊讀父親的話，完成導(dǎo)學(xué)單：花生和桃子、石榴、蘋果有什么不同？師：誰愿意來讀一讀這段話？你認為他讀得怎樣？生：我認為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。我認為他讀得很有感情，讀得很流暢。他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣。師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？生：我體會到花生默默奉獻的精神；我體會到花生無私奉獻的精神；我體會到花生不求名利

5、，樸實無華的精神；（四）、導(dǎo)學(xué)單：父親希望我們做什么樣的人？用——勾劃出來。誰來讀讀父親的話？（所以你們要像花生，因為他是有用的，不是偉大、好看的東西。）生：父親借花生教育孩子做有用的人；做默默奉獻的人；再齊讀父親的話。“我”對父親的話，聽懂了沒有？　　生：懂了?！。ㄎ澹?dǎo)讀單：作者怎么理解這句話？（我說：“那么人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！保R讀。　　生：“體面”這個詞是什么意思？　生：“體面”是外表好看的意思?！　煟骸绑w面”就是外表的意思，那么“講體面”是什么意思呢？　　生：講究外表?！　∩鹤霰砻嫖恼隆！　煟骸爸v體面”通俗

6、地說就是講外表，那么我們要不要講外表。　　生：要。　　師：要講外表，我們小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條就要求儀表要整潔。生：（齊讀）只講體面。（板書“只”）　　師：只講體面，什么意思？　　生：只講究外表，不講究別的?！　煟何覀兡懿荒苤恢v體面？有沒有見過只講體面，不講別的人？　　生：沒有?！煟何覀円姷降亩技戎v體面，又講行為的人。那么“我”是怎么說的？　　生：（齊讀）我說：“那么人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”　?。?dǎo)讀單：你想做什么樣的人？　　生：既講外表，又要有真才實學(xué)，默默奉獻的人?！　煟骸凹取帧庇玫煤谩　∩?：既講體面，又要對別人

7、有好處的人?！　∩?：不但要講外表，而且要有貢獻的人?！　煟涸僮x“我”的話。　　師：（引讀）爹爹說：“這是我對于你們的希望。我們談到夜闌才散，所有食品雖然沒有了，父親的話現(xiàn)在還記在我的心版上?！保ㄉ酝＃┳x錯了嗎？　　生：應(yīng)該是“印”在我的心上。　　師：記在我們心上不好嗎？哪兒不好？　　生：記，有時候也會忘記，印，就是深深地印在我的心里?！　∩?：印，一般是永久的，用記的話每個人都有可能將這些東西忘掉的。　　師：永久的。（贊賞地）　　生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠也抹不去的?！　煟喊炎詈笠欢巫x一讀。（讀出印得很深的感覺）　　生：齊讀　　師：再讀，想

8、一想，怎樣體現(xiàn)“深”　　師范讀，生再讀，師評點　　師：語速要慢點，