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1、★精品文檔★爸爸的花落了教學設計2、《爸爸的花落了》教案同學們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀？有母親萬千叮嚀時的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望？有母親時刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅強？如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！下面讓我們一起走進林海音的《城南舊事》，體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時那一路走來的愛與哀愁二、檢查預習，夯實基礎：1、注音衣襟(jīn)夾竹桃扎辮子賴床糟糕懶惰．害羞夾襖催促居然一掄玉簪花(zān)．挨打哭號雨篷撩起包袱廊檐捏緊板凳捆扎白薯茉莉抽屜撣子(dǎn)腫脹(zhàng)柵欄(zhà)蒲公英(pú
2、)雇車皺眉2、注音解詞：驪歌(lí)：告別的歌叮囑(zhǔ)：再三囑咐．．徘徊(huái)：在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個范圍內來回浮動、起伏．抽抽搭搭：一吸一頓的哭泣狼狽：形容困苦或受窘的樣子咻咻：模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響恐懼(jù)：懼怕，害怕．挪窩兒：離開原來所在的地方，文中指起床知交：知己的朋友謝詞：在儀式上所說的表示感謝的話也作謝辭闖練：走出家庭，到實際生活中鍛煉花圃(pǔ)：種花草的園地．3、文學常識:《爸爸的花兒落了》體裁是小說，節(jié)選自短篇小說《城南舊事》作者林海音，原名林含英，臺灣作家，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫
3、作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★作品有處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》本文節(jié)選自短篇小說《城南舊事》，這部小說是以童年經(jīng)歷為藍本創(chuàng)作的，林海英這樣評價自己在臺北寫就的這部作品“淡淡的哀愁，沉沉的相思”《爸爸的花兒落了》是《城南舊事》的最后一部分本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目有哪兩層含義呢？——語帶雙關，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則暗示了天性愛花的爸爸離開人世三、朗讀課文，整體感知，體驗結構美：1、請自己的話概括全文內容——寫爸爸對我嚴中有愛的教育和爸爸去世時我的人生體驗2、圍繞“畢業(yè)典禮”這一事件，按時間先后順序劃分文章的結構
4、，并劃出連接上下文的過渡句——第一部分：畢業(yè)典禮前：想起病床上的爸爸及爸爸對“我”的叮囑；其中還回憶了六年前爸爸參加學校歡送畢業(yè)同學同樂會時他對我的希望與激勵；回憶六年前自己賴床受罰和爸爸給“我”送衣服；想起爸爸的病情以及爸爸往日愛花的情形第二部分：畢業(yè)典禮上：寫“我”的復雜心情；回想起爸爸鼓勵“我”闖練、做事——去郵局寄錢第三部分：畢業(yè)典禮后：看到落花，意識到“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”3、自主探討文章的結構美文章多處采用了插敘的手法細讀文章，看看文章中哪些語段屬于插敘？插敘的事情中哪些是寫眼前事，哪些是回憶往事？回憶的事情又是怎樣引出來的?——插敘一：①2016全新精品資料-全新
5、公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形以及病床前爸爸對我的叮囑；②其中還回憶了六年前爸爸參加學校歡送畢業(yè)同學同樂會時他對我的希望與激勵；③引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；插敘二：想到爸爸的病和因病而不能料理花兒：繼而又憶起爸爸往日愛花的情形；插敘三：；進而回憶起爸爸鼓勵“我”闖練、做事——去銀行給在日本的陳叔叔匯款的經(jīng)過；回到現(xiàn)實：最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了插敘是敘述的方式之一其特點是由于表達的需要，在原來的敘述過程中插入另一段相關的敘述插入的
6、敘述結束后，再繼續(xù)原來的敘述插敘的內容，或是過去的事，或是另外一件事，它對情節(jié)的發(fā)展、內容的補充、主題的表達，都有積極作用如課文中的插敘“不讓伏筆是指文章中對以后將要出現(xiàn)的人物、事件等所作的說明或暗示巧妙運用伏筆和照應可以使文章脈絡通暢、線索分明、結構緊湊——比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”2016全新精品資料
7、-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致本文采用了雙線并行的結構形式找出文中寫花的句子，并思考寫花有什么作用？安排這個“畢業(yè)典禮”有什么作用？——小說開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她
