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《誰說沒有規(guī)矩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：誰說沒有規(guī)則姓名：王海濱工作單位：老廟中心小學(xué)學(xué)科年級：四年級語文教材版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第八單元規(guī)則中的第二篇課文?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生，生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂
2、扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。對于這些十一、二歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護和遵守社會規(guī)則，但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）1、知識目標
3、：能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。2、能力目標：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習(xí)。3、情感目標：通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）對于這些十一、二歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，但是在生活中，實際行動中，往往對
4、自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，讓孩子們通過觀察社會生活中違反社會規(guī)則的現(xiàn)象，以及造成的不良后果，讓學(xué)生強化規(guī)則的意義，并讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）理念:創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ 「鶕?jù)四年級學(xué)生興趣和注意力保持時間短的特點和他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展
5、開教學(xué)教學(xué)策略： （1）出示生活中違反規(guī)則的圖片，讓學(xué)生參與進來積極討論，發(fā)表個人看法，強化遵守規(guī)則的重要性。 ?。?）在識字片活動中采用生活開火車讀等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）運用圖片創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行仿說練習(xí)。 ?。?）創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。 以讀為主是語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，練習(xí)朗讀課文，充
6、分發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考。另外，通過看圖片，讓學(xué)生感受到違反規(guī)則所帶來的的不良后果。進一步感悟理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。結(jié)合本課教材的特點，語言文字十分清新優(yōu)美，因此，本課教學(xué)采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)策略： ?。?）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。（2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等
7、。讓學(xué)生逐步達到教學(xué)目標2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強語感，加深理解，規(guī)范行為。理念3：以學(xué)生為主體，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)策略： （1）在識字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字，達到教學(xué)目標1?！ 。?）在理解課文時也是以學(xué)生的讀、思、勾、說等實踐活動來學(xué)習(xí)課文，感悟語言?！ 。?）在學(xué)習(xí)第1小節(jié)時，老師重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給方法，在學(xué)
8、習(xí)2、3、4小節(jié)時，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)將給學(xué)生充分的時間和空間進行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。理念4：拓展教材，發(fā)散學(xué)生思維?！ ≌Z文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進行思維能力和表達能力的培養(yǎng)。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時拓展，找到思維訓(xùn)練特點對學(xué)生進行思維和語言培養(yǎng)。教學(xué)策略：本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進行仿說仿寫訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計了一個仿說、創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)。說說：誰說沒有規(guī)則？明明白白寫著：“請不要采摘花朵！”可他
