《人力資本投資》課件

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1、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)第九章人力資本投資第一節(jié)　人力資本概述第二節(jié)　教育投資分析第三節(jié)　培訓(xùn)的成本效益分析第四節(jié)　勞動(dòng)力的流動(dòng)第九章　人力資本投資第一節(jié)　人力資本概述一、人力資本理論的產(chǎn)生和發(fā)展亞當(dāng)?斯密學(xué)習(xí)一種才能,須做學(xué)徒.這樣費(fèi)去的資本,好象已經(jīng)實(shí)現(xiàn)并固定在學(xué)習(xí)者身上.工人增進(jìn)的熟練程度,可和便利勞動(dòng)、節(jié)省勞動(dòng)的機(jī)器和工具同樣看作是社會(huì)上的固定資本．學(xué)習(xí)的時(shí)候固然要花一筆費(fèi)用，但可以得到償還，賺取利潤．舒爾茨－－難以解釋的殘差《人力資本投資》的演講，宣告了人力資本體系的創(chuàng)立全面的資本概念應(yīng)包括人與物兩個(gè)方面，即人力資本和物質(zhì)資本。與物

2、質(zhì)資本一樣，人力資本在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著日益重要的作用，其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)越來越大。貝克爾代表作《人力資本》《家庭經(jīng)濟(jì)分析》將人力資本理論引入家庭經(jīng)濟(jì)分析，把很多家庭行為看成與人力資本有關(guān)。明塞爾用人力資本解釋個(gè)人收入的差別二、人力資本的含義和特點(diǎn)（一）人力資本的含義從價(jià)值的角度看，任何個(gè)人對(duì)自身進(jìn)行的知識(shí)、技能、智力和健康的投入，如果能夠給投入者帶來超過投入價(jià)值的價(jià)值，并由其占有和支配這部分價(jià)值而產(chǎn)生更大的投入積極性，那么這種投入所形成的價(jià)值就是人力資本。（二）人力資本的特點(diǎn)人力資本是寓寄在勞動(dòng)者身上的一種生產(chǎn)能力人力資本的所有權(quán)不具備轉(zhuǎn)

3、讓和繼承的屬性三、人力資本投資的主要形式及特點(diǎn)（一）人力資本投資的主要形式用于各級(jí)正規(guī)教育的投資用于勞動(dòng)變換的投資用于職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的投資用于健康保健方面的投資（二）人力資本投資的特點(diǎn)投資收益的廣泛性投資收益取得的遲效性與長期性投資收益的多方面性第二節(jié)個(gè)人教育投資分析一、教育投資的成本與收益（一）成本直接成本：學(xué)費(fèi)、書費(fèi)等直接教育費(fèi)用不應(yīng)包括全部的住宿和伙食包括任何超出不上大學(xué)的生活費(fèi)用間接成本(機(jī)會(huì)成本)：前提假設(shè)：除了教育外，勞動(dòng)者具有同質(zhì)性。指學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入。心理成本：主要取決于主觀評(píng)價(jià)（二）收益教育投

4、資的收益是一種未來的收益在微觀上表現(xiàn)為家庭或個(gè)人的貨幣收入增加、福利狀況和工作條件的改善、生活質(zhì)量的提高非貨幣收益在分析中被省去二、教育投資分析模型（一）教育投資分析收入流曲線假設(shè)勞動(dòng)者工作至６０歲退休，并且暫不考慮６０歲以后的各種福利待遇情況教育投資分析模型Ⅲ收入增量Ⅰ直接成本Ⅱ間接成本CD終生成本－收入流AB終生收入流18220年收入年齡60（二）教育投資凈現(xiàn)值模型假設(shè)：人們在進(jìn)行教育與培訓(xùn)選擇時(shí)都是追求效用最大化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體。未來獲得的貨幣數(shù)量的價(jià)值的現(xiàn)值叫做折現(xiàn)，計(jì)算公式：PV=E／(1+i)tPV為現(xiàn)值，E為t年的未

5、來收益,i年利息率。某一段時(shí)間內(nèi)（T)的年收益流的現(xiàn)值：現(xiàn)值＝是否＞C經(jīng)濟(jì)學(xué)的凈現(xiàn)值法V為n年的全部預(yù)期收入：G＝n年的全部預(yù)期成本：凈現(xiàn)值公式可以表示為：NPV=折成基點(diǎn)處的收益總和－折成基點(diǎn)處的成本總和教育投資的凈現(xiàn)值法設(shè)教育年限為n年,教育收益年限為N，年利息i第t年的成本為Ct則接受教育的個(gè)人現(xiàn)值總成本為C第T年的教育收入為ET則接受教育的個(gè)人現(xiàn)值總收入為E凈現(xiàn)值公式可以表示為：NPV=E-C（三）個(gè)人教育投資分析理論其他條件相同，投資后的收入增量越多（收益時(shí)間越長），那么一項(xiàng)教育投資的凈現(xiàn)值就越可能為正，即投資越具有經(jīng)濟(jì)合理性。

6、其他條件相同，接受教育投資的成本越低，就越會(huì)有更多的人愿意接受教育。其他條件相同，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生之間的收入差距越大，愿意投資于大學(xué)教育的人就會(huì)越多三、教育投資的均衡（一）教育投資需求曲線ABD邊際收益邊際成本RIi1r1i2r2h1h2教育投資額HO（二）教育投資供給曲線i3i2i1oh1h2h3h4教育投資資本額HS邊際成本（三）教育資本投資均衡邊際收益邊際成本教育資本投資額HBASDCh1h2r2i1r1i2IR第三節(jié)　培訓(xùn)的成本效益分析一、培訓(xùn)的成本與收益（一）成本１．受訓(xùn)者所需要的直接貨幣成本以及培訓(xùn)活動(dòng)所需的物質(zhì)條

7、件的成本．２．實(shí)施培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本３．利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的員工從事培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本（二）收益培訓(xùn)的最終收益表現(xiàn)在兩方面：１．對(duì)企業(yè)而言．企業(yè)內(nèi)員工績效和勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，進(jìn)而使企業(yè)能夠獲得更多的利潤。２．對(duì)受訓(xùn)者而言，最明顯的收益就是可以增加其勞動(dòng)收入和有關(guān)的福利待遇，提高選擇職業(yè)的能力。二、兩種在職培訓(xùn)的成本效益分析（一）一般培訓(xùn)的成本效益分析一般培訓(xùn)，指員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)、技能，對(duì)其所屬企業(yè)以外的組織同樣具有適用性。（二）特殊培訓(xùn)的成本效益分析特殊培訓(xùn)，指員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)、技能，只對(duì)培訓(xùn)的企業(yè)具有適用性，或者能使

8、提供培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)提高的更多。工資率0培訓(xùn)期間t培訓(xùn)后服務(wù)期間時(shí)間T一般培訓(xùn)的成本與收益邊際勞動(dòng)產(chǎn)品價(jià)值ＶＭＰwawuWu=VMPu’Wa=VMPa’Wu=VMPu0培訓(xùn)期間t培