教學論文：小學體育游戲教學之我見

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1、小學體育游戲教學之我見一、改革趨勢：從競技到游戲小學體育游戲自20世紀80年代以來，在小學體育課中，游戲逐漸成為體育教學的重要內(nèi)容之一。進入21世紀后，在新一輪的基礎教育課程改革中，小學體育課改為“體育與健康課”，體育教育淡化了測試的甄別和選拔功能，著重從學生角度出發(fā)，以“個人身體練習”為主要目標，激勵學生主動參加經(jīng)常性的體育鍛煉，達到身體、心理的全面健康。在新課程中，體育游戲的位置就更為突出了。在體育課程改革實驗的實踐中，我深深體會到：體育游戲?qū)τ谏倌陜和慕】党砷L具有重要的作用和意義。首先，游戲能幫助少年兒童認識社會和認識自己。因為少年兒

2、童在游戲中通過模仿各種社會角色可以學會處理人際關系(指有效地與他人進行交往活動的能力)，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，’共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。其次，少年兒童通過體育游戲使自己的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)的肌肉得到必要的活動，從而有利于身體的生長發(fā)育；同時能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高身體基本活動能力和生活能力。據(jù)報道，以往由競技體育“唱主角”的上海中小學體

3、育課，如今已經(jīng)悄悄“變臉”，引入了“滾鐵圈”、“斗雞”6等各種弄堂游戲，而且把保齡球、高爾夫球一類休閑活動項目也列入了新體育課的備選內(nèi)容。上海體育教師們發(fā)現(xiàn)，弄堂游戲走進體育課后，學生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運動量并不比投鉛球或跑步少。我認為，從競技走向游戲，這已成為小學體育教育的趨勢。二、體育游戲的類型、特點根據(jù)游戲的功能，我認為體育游戲大體上可以歸納為以下幾種類型：1、趣味型。這類游戲形式活潑、內(nèi)容生動有趣，正好迎合學生求動、求趣、求新的心理特點。我國民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風箏、捉迷藏、蕩秋千等，均屬這一種類。

4、，2、情節(jié)型。即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來，讓學生擔任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動、主動思考。如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險”等游戲。3、競爭型。競爭性是體育游戲的鮮明特點。例如：“迎面接力”、“奪球仗”等游戲，在激烈對抗中，引導學生努力去克服困難，勇敢拼搏，積極去爭取勝利，從中得到樂趣。群眾中廣泛開展的踢毽子、跳繩、拔河也屬于競爭型游戲。4、教育型。寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲“美化校園”或“植樹小能手”進行環(huán)保教育。5、益智型。通過游戲活動發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。例如“建設兒童樂園”、“拼圖接力

5、”等等。6當然，嚴格說，體育游戲是很難從功能上劃分其類型的。因為不論哪種游戲，大多都融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多種功能為一體，而且都具有以下幾個特點：其一，體育游戲是人類有意識的活動，因此游戲總在不斷豐富、發(fā)展。根據(jù)這個特點，教師可以、而且應該創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。近年來全國各地舉辦各種類型的趣味運動會，比賽項目大都是體育游戲，如花色拔河、網(wǎng)上踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳等，都可以“移植”到體育課中。隨著社會科學技術的新發(fā)展，如今不少公園、少年宮、俱樂部、兒童活動中心等文化

6、娛樂場所，出現(xiàn)了各種電子游戲，如電動玩具、飛船、飛車、模擬器等，這無疑為學校體育游戲的發(fā)展提供了廣闊的想象空間。其二，體育游戲都具有虛構(gòu)和假想成分。在游戲活動中，人們可以扮演各種不同的社會角色，一般說來這些角色與個人在現(xiàn)實生活的角色毫無聯(lián)系。如在兒童游戲中可以扮演小青蛙、小兔，也可以扮演解放軍、醫(yī)生等角色。具有一定情節(jié)的游戲就更富有假想成分。根據(jù)游戲的這種虛構(gòu)和假想的特點，教學中教師應該善于啟發(fā)學生發(fā)揮想象，讓學生設身處地地投入到游戲的情景中，“假戲真做”，以取得更好的教學效果。6其三，游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關系，是

7、游戲得以公正、安全、順利進行的保證。從教育的角度來說，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以教育兒童遵守紀律，履行應盡的職責，培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責任感。．因此，教師要重視規(guī)則的教育作用。三、體育游戲的教學方法1、直觀教學法．直觀教學法是體育游戲教學中常用的教學方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如：進行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。2、情境教學法情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，

8、通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學，可以創(chuàng)設勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一