小學(xué)體育教學(xué)之我見

《小學(xué)體育教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)體育教學(xué)之我見【】我作為一名小學(xué)體育老師，經(jīng)過這些年的教學(xué)，對(duì)上好體育課有一些認(rèn)識(shí)，下面我作如下論述！　　【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)；培養(yǎng)；提高；興趣；自信心　　　　一、學(xué)好體育課，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣　　我在多年的教學(xué)中體會(huì)到，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有豐富趣味的活動(dòng)就行。四至六年級(jí)為變化階段，他們喜歡各類的球類運(yùn)動(dòng)，尤其是足球、籃球、羽毛球、技巧等，這些項(xiàng)目要求掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作技術(shù)。但整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板、單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩的情緒?！　。?）增強(qiáng)成功感，增強(qiáng)學(xué)生興趣。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上，努力參與并取得

2、技能進(jìn)步時(shí)，他們對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。因此，我在教學(xué)中想法讓學(xué)生獲得成功。如教跨越式跳高時(shí)，首先讓學(xué)生去想想，并說出什么動(dòng)物能跳，什么動(dòng)物跳得最高，再讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，然后讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物跳的方法。學(xué)生在模仿動(dòng)物跳的時(shí)候產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生，要想跳得高，不能像這些動(dòng)物跳，必須要有正確動(dòng)作技術(shù)。教師通過做示范動(dòng)作，來引導(dǎo)學(xué)生模仿跳的動(dòng)作。最后，教師根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單、最容易跳的方法，使每個(gè)學(xué)生都能成功地跳過。學(xué)生在練習(xí)中獲

3、得成功，增強(qiáng)跳高積極性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　。?）樂教樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。教師在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師要有充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語言、嫻熟的技巧以及組織得法的體育游戲，用和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情?！　。?）讓學(xué)生感到滿足，提高興趣。小學(xué)生求新、好奇的心理較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上，學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，希望每節(jié)課里都有新東西、新收獲、新活力而增加自己的滿

4、足感。這樣，體育教師要根據(jù)課程內(nèi)容，盡量在新字上下工夫?！　《?、在體育教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心　?。?）及時(shí)鼓勵(lì)予以強(qiáng)化。在教學(xué)中，對(duì)動(dòng)作的完成給予及時(shí)的鼓勵(lì)，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，而且還能提高學(xué)生上體育課的興趣。重要的是通過教師及時(shí)的鼓勵(lì)，改變那些自認(rèn)為不行的學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，逐步改變其自信心不足的狀態(tài)?！　。?）創(chuàng)造條件予以表現(xiàn)。對(duì)自信心缺乏或不足的學(xué)生，在完成基本動(dòng)作的前提下，有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓他們?cè)诩w面前表現(xiàn)自己，這不僅能滿足小學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，而且還能在表現(xiàn)中幫助其逐漸克服和矯正因缺乏信心而帶來的自卑和膽怯心理。這種形式有利于增

5、強(qiáng)教師與學(xué)生之間的感情。例如，在五年級(jí)教“側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高”中，教師抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地讓某些學(xué)生在大家面前做動(dòng)作，即使做錯(cuò)了也不批評(píng)，而是幫助他們把錯(cuò)誤動(dòng)作糾正過來，表?yè)P(yáng)他們勇敢的精神。即使是微弱的優(yōu)點(diǎn)也給予肯定與鼓勵(lì)，幫助他們逐漸形成戰(zhàn)勝自我的良好心理?！　。?）放手發(fā)動(dòng)予以想象?！跋胂蟆笔切W(xué)生又一重要心理特點(diǎn)。所以在體育課中，可以利用間歇時(shí)間，開展有意義的命題游戲。例如，在四年級(jí)拔河游戲教學(xué)中，要求學(xué)生打破原有單一的拔河方式，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造新的游戲方法。于是學(xué)生你一言我一語，各自談出自己的設(shè)想，結(jié)果，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的想象力得到

6、了充分的發(fā)揮。教師對(duì)自信心比較差的學(xué)生的想法應(yīng)重點(diǎn)加以保護(hù)，只要他們提出的方案切實(shí)可行，就按他們的方案活動(dòng)?！　。?）相互矯正予以權(quán)力。在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，學(xué)生是通過觀察初步認(rèn)識(shí)與理解動(dòng)作要領(lǐng)的，并通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握完整的動(dòng)作。教師可以在示范后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并讓學(xué)生輪流擔(dān)任動(dòng)作“評(píng)論員”，教師在巡回指導(dǎo)中要特別關(guān)注和鼓勵(lì)那些自信心不足的學(xué)生，使其通過對(duì)其他同學(xué)動(dòng)作的評(píng)頭論足，得到自我教育，增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的自信心。　?。?）友愛交往予以動(dòng)力。自信心缺乏與不足的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，常為自己無力與別人建立良好的關(guān)系而苦惱，尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。因此，

7、在體育教學(xué)中，充分運(yùn)用活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓自信心不足與缺乏的學(xué)生組成交朋友小組，指導(dǎo)他們掌握交往技巧。與此同時(shí)，再在班級(jí)中選擇一部分組織能力強(qiáng)、人際關(guān)系和諧的學(xué)生主動(dòng)與他們交往，形成一個(gè)友愛互助的局面。這種局面的形成不僅可以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而且可以使同學(xué)間的友愛得以拓展，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！　∪W(xué)好小學(xué)體育，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)　　對(duì)于我們教體育這門學(xué)科的教師來說，不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)的能力，還要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)過程中。我在體育這門學(xué)科的教育教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：　?。?）樹立自信心，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的

8、基礎(chǔ)。人們常說：“走自己的路，讓別人說去吧?！蔽覀?cè)诮逃虒W(xué)的過程中要多從學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，