156班家長(zhǎng)會(huì)分析材

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1、156班家長(zhǎng)會(huì)分析材料襄汾二中王莉?qū)懺谇懊妫何覀円姓J(rèn)差異，但我們卻從不放棄努力；只有想不到的，沒(méi)有做不到的；只有清醒地認(rèn)識(shí)自己的不足，我們才會(huì)有進(jìn)步的空間與可能；所有努力的人都值得我們?nèi)ゾ磁??；厩闆r：本班共有學(xué)生56人，整體學(xué)習(xí)成績(jī)平平：尖子生不尖；中等偏上的學(xué)生嚴(yán)重不足；成績(jī)不好或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生居多。這三種學(xué)生都普遍存在著不同程度的弱科?？记榉治觯喝?--150名中我班共有13人。分別是：段亞丹、李瑾、劉曉婷、裴宇雯、李童同、亢襄翼、張海賓、周雪婷、高彤、任穎新、李世青、劉一瑋、續(xù)士達(dá)。這一部分同學(xué)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步顯著，在年級(jí)中擁有著巨大的潛力，是明年中考的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象?？记榉治觯?

2、50—300名之間僅有5人。分別是：馬麗娜、周渝茹、劉伽、樊坤、張卓君。這幾位同學(xué)平時(shí)課堂表現(xiàn)優(yōu)異，踏實(shí)刻苦，思維活躍，但總是不夠穩(wěn)定，成績(jī)總是忽上忽下，實(shí)在令人擔(dān)憂?？记榉治觯?00—500名的學(xué)生有11人：分別是：趙怡然、徐金鑫、羅彩霞、戴翔、閆鵬宇、劉藝帆、楊旭康、曲夢(mèng)楠、崔佳寧、梁凡凡、劉敏、賈超宇、李睿楠、賈振鵬、郭慧超、李妍欣、相丹婷、趙蘇康。這一部分同學(xué)由于存在著一定程度的偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致成績(jī)?cè)谥杏闻腔?。針?duì)這一部分同學(xué)，應(yīng)與科任老師取得聯(lián)系，對(duì)其薄弱學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)與跟進(jìn)。這部分同學(xué)希望還是很大的。前15名進(jìn)、退步分析：段亞丹：131----31100李瑾：69---3633劉曉

3、婷：149----7772裴宇雯：118----9622李童同：156----9660亢襄翼：144----11034張海賓：129----11811周雪婷：71----12049高彤：156----12333任穎新：44----13591李世青：278----135143劉一瑋：235----14194續(xù)士達(dá)：246----14997馬麗娜：165----17611周渝茹：253----18964進(jìn)步生分析：我班前15名同學(xué)在此次考試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，他們的進(jìn)步，我覺(jué)得離不開(kāi)以下方面的努力：合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間；特別注重課堂45分鐘的效率；課后預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作做得比較扎實(shí)；注重對(duì)知識(shí)的

4、落實(shí)與鞏固。善于合作，能取長(zhǎng)補(bǔ)短；退步生分析：物理化學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)政治歷史總分校名次周雪婷：786298931077568581120任穎新：786692911097170577135馬麗娜：78709392977562567176其退步的最主要因素是：對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)揮失常；對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確與細(xì)心；缺乏靈活性，不懂得舉一反三；退步生分析：劉伽：204----22218樊坤：220----26040張卓君：222----26745趙怡然：203----328125徐金鑫：324----33713退步生分析：物理化學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)政治歷史總分校名次樊坤：76638772119646754

5、8260張卓君：72589392966668545267趙怡然：66649378877365526328偏科、弱科萬(wàn)萬(wàn)要不得！語(yǔ)文試卷中存在的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)丟分太可惜；古詩(shī)詞會(huì)背不會(huì)寫(xiě)；審題不仔細(xì)，導(dǎo)致答題失誤；閱讀理解題答非所問(wèn)，對(duì)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)缺乏系統(tǒng)而深入的了解；作文字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)；對(duì)家長(zhǎng)的期望（思想上）：保障孩子有足夠的休息時(shí)間與充沛的體力，來(lái)應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)；多給孩子創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，少給壓力，多給鼓勵(lì)；多陪孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，和他們共成長(zhǎng)；對(duì)家長(zhǎng)的期望（與孩子的溝通上）：多與孩子溝通，也多與其他家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)及思想狀況，要從心理上明白孩子的需求；不放棄每一個(gè)

6、孩子，要讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要給予大大的肯定。對(duì)家長(zhǎng)的期望（與學(xué)校的溝通上）：要真正地做到與學(xué)校與老師的有效溝通。我班有個(gè)別同學(xué)從來(lái)都不敢讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，每一次都是以各種理由搪塞。平時(shí)不用功學(xué)習(xí)，一遇到問(wèn)題便想逃避，你能逃得了一時(shí)，能逃得掉你慘不忍睹的成績(jī)嗎？你逃得到中考之后周?chē)说脑u(píng)價(jià)嗎？希望這部分同學(xué)的家長(zhǎng)能夠多與老師主動(dòng)聯(lián)系，詢問(wèn)孩子在校的真正表現(xiàn)。對(duì)家長(zhǎng)的期望（學(xué)習(xí)上）：對(duì)于背誦性的知識(shí)，家長(zhǎng)可隨時(shí)抽查檢閱，督促孩子及早落實(shí)鞏固。對(duì)于孩子目前存在的弱科，要采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施，千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之；針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，家長(zhǎng)要做到心中有數(shù)，在學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科上多做

7、練習(xí)題加以強(qiáng)化。