奕聰中學(xué)杜春苑作業(yè)一

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1、奕聰中學(xué)杜春苑作業(yè)一1.談?wù)?013年中考和2014年市質(zhì)檢語文現(xiàn)代文“略讀”和“精讀”的試題設(shè)計和應(yīng)對策略。一、現(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。（一）下面以2013年中考議論文《文言是中國文化的根》和2014年市質(zhì)檢說明文《重金屬——土壤的“毒藥”》為例談?wù)勛h論文、說明文閱讀之信息篩選——略讀A、先看看2013年中考題目《文言是中國文化的根》試題設(shè)計：10、第一問：“這個寶藏”指代什么？答案分析：原句：自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文化、文學(xué)、政治

2、、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個寶藏的鑰匙。答案：中國古代所有重要典籍。策略分析：“等”之前表示列舉的內(nèi)容，一般不是主要信息。試題設(shè)計：10、第二問：“這個寶藏”對中華民族產(chǎn)生了什么影響？答案分析：原句：這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化基因融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。答案：形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。（或“滋養(yǎng)了世世代代的中國人”）策略

3、分析：比喻的部分內(nèi)容往往不是主要信息。試題設(shè)計：11、第一問：比之圖像，語言的優(yōu)勢在哪里？答案分析：原句：眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。答案：語言的抽象性為讀者提供了無限的想象空間。策略分析：轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子主要信息在后半句。試題設(shè)計：11、第二問：比之白話，文言具有哪兩個特點？答案分析：比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象

4、力的展開與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。答案：①高度凝練、含蓄、蘊藉（或“具有無窮的‘言外之意’和‘韻外之致’”）；②特有的節(jié)奏和音韻，具有白話無法比擬的語言張力。策略分析：①“并且”表示前后均有主要信息；②“即”表示后面的內(nèi)容是解釋的，“比之”是介賓短語，一般不是主要信息。 試題設(shè)計：12、在作者看來,劃線句“文言難懂難學(xué)，不夠大眾化”的觀點，導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？答案分析：原句：時下國人語言之粗鄙低俗

5、，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？答案：國人語言粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望，與文言傳統(tǒng)斷裂有關(guān)系。4策略分析：反問句不能直接作為結(jié)論，應(yīng)改為陳述句。 B、再看看2014質(zhì)檢說明文《重金屬——土壤的“毒藥”》試題設(shè)計10.簡要理清本文的說明思路。答案分析：原文：②那么土壤重金屬污染物是從哪兒來的呢？⑦重金屬污染土壤后會引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，⑧如此看來，重金屬不單單是讓土壤“中毒”，也是人類健康的殺手??！答案：文章先說明什么是土壤重金屬污染，然后再例舉土壤重金屬污

6、染物的來源，最后說明土壤重金屬污染的危害。 策略分析：閱讀說明文，可以依據(jù)說明事物的順序來理清文章的思路；2.讀懂每一段意思。一看承上啟下的過渡句；二看連接詞，主要是關(guān)聯(lián)詞(因為……所以、總而言之、與此同時；3.說明文語言的表述。 試題設(shè)計：11.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，導(dǎo)致土壤“中毒”的原因有那些？答題分析：原句：⑥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥和地膜等的長期不合理使用，也會導(dǎo)致土壤重金屬污染。重金屬元素是肥料中報道最多的污染物質(zhì)，尤其是磷肥。濫用農(nóng)藥在造成殘毒污染的同時，某些農(nóng)藥在組成中含有汞、砷、銅、鋅等重金屬，還帶

7、來了土壤的重金屬污染。近年來，隨著地膜的大面積推廣使用，大量的地膜殘片滯留地中，造成土壤的白色污染，同時由于地膜生產(chǎn)過程中加入了含有鎘、鉛的熱穩(wěn)定劑，也加重了土壤重金屬污染。在一些地區(qū)引用受到工礦業(yè)污染的污水灌溉，隨著污水灌溉而進入土壤的重金屬，也會以不同的方式被土壤截留固定。答案：一是化肥、農(nóng)藥長期不合理使用，二是大量的地膜殘片滯留地中，三是引用受到工礦業(yè)污染的污水灌溉。 策略分析：1.審清題意，依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞句，回歸到原文，鎖定答題區(qū)域；2.提示性的詞語“并且”“同時”“然后“另外”“還”“也

8、”表明前后均有主要信息。 試題設(shè)計：12.第⑦段加點詞“可能”二字能否刪去？為什么？答案分析：答案：12.（3分）不能刪。“可能”表示不確定（或“含有推測”）的意思（1分）。用在這里表示不能確定重金屬是否會永遠在環(huán)境里循環(huán)（或“表示重金屬永遠在環(huán)境里循環(huán)只是一種可能性”）（1分），這樣寫避免了表達的絕對化，充分體現(xiàn)出說明文語言的準確性（1分）。策略分析：從文體知識入手：1.通過確切的數(shù)字，體會說明文的準確性。2.通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的