資源描述：
《氫氧化鋁教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、.氫氧化鋁教學設計課題氫氧化鋁教材依據(jù)人教版化學必修一第三章第二節(jié)第2課時“氫氧化鋁”授課對象高一年級普通班學生授課人黃光捷一、設計思路1.教材分析：氫氧化鋁在教材中的地位和作用本課時內(nèi)容選自人教版化學必修1第三章第二節(jié)第二課時。在第一章從實驗學化學和第二章化學物質(zhì)及其變化的基礎上，本章開始介紹具體的元素化合物知識。這一章介紹金屬及其化合物，下一章介紹非金屬及其化合物。鋁及其氧化物初中時學生已經(jīng)有所接觸，且對鋁的化合物在實際生產(chǎn)生活的應用也有感性的認識，現(xiàn)在進一步學習新知識學生容易接受。氫氧化鋁在生活中應用廣泛，常以它為主要成分制作并生產(chǎn)胃舒平藥品用來治理胃病。氫氧化鋁這節(jié)課的實驗可以
2、為前面的實驗和氧化還原反應補充感性認識的材料，同時幫助學生掌握學習金屬元素的一些基本方法，還能使學生認識到化學在改善人類生活條件等方面所起的作用。2.學情分析：在前面，我們已經(jīng)學習了物質(zhì)的歸類，學生們已經(jīng)學習了鋁單質(zhì)與鋁的第一種重要化合物氧化鋁，學生對Al2O3等金屬氧化物的性質(zhì)有所了解，特別是對堿的性質(zhì)的理解更完整。在教學設計時，充分利用探究實驗的功效，采用實驗、觀察、交流與類比類推等方式，促使學生在課堂學習中掌握好本課時的內(nèi)容。一方面通過實驗激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的主體作用，另一方面通過實驗使學生的認識經(jīng)歷感性認識再到理性認識的過程，培養(yǎng)學生的實驗意識和學習能力。最后一方面通過
3、把生活常識與化學緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。3.教學設計思路：整個教學設計建立在實驗驅動模式下，從情景引入吸引學生的學習興趣，通過展示胃舒平藥品讓學生發(fā)現(xiàn)含鋁的氫氧化物，留下懸念，隨著學習的進展讓學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。利用實驗驅動提高學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的學習主動性。因此，學生在實驗的驅動下展開學習，并在實驗過程中觀察實驗室制備氫氧化鋁過程的現(xiàn)象，從而讓學生探究實驗并思考問題。在課堂結束之前又回到課堂原點為什么能夠用胃舒平來治理胃?。客瑫r總結本節(jié)課重難點，最后將學習到的知識加以應用，一方面可以鞏固學生的知識，另一方面可以加強學生的學習成就感，保持學生的學習興趣，最后的通過習題
4、的講解查漏補缺，提高學習質(zhì)量。..二、教學目標（三維目標）（一）知識與技能1.理解Al(OH)3的實驗室制備原理和操作2.掌握氫氧化鋁的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)3.了解兩性氫氧化物的概念（二）過程與方法1.學生通過對Al(OH)3的實驗室制備實驗以及兩性實驗的探究，可以培養(yǎng)他們獲取信息和綜合分析與加工信息的能力2.通過課堂教學，培養(yǎng)觀察、分析和推理等思維能力，培養(yǎng)探索問題的科學法（三）情感、態(tài)度與價值觀1.學生通過實驗探究，提高自己對“化學是一門以實驗為基礎的科學”的認識2.學生通過實驗探究以及觀察實驗現(xiàn)象得出結論，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度三、教學重點與難點重點：氫氧化鋁的實驗室探究以及具有兩
5、性的實驗探究難點：兩性氫氧化物概念的形成四、教學策略和手段教學方法：實驗探究法、提問法和類比推理法教學手段：結合生活實際學習化學、實驗教學五、教具準備試劑：0.5mol/LAl2(SO4)3溶液、稀氨水、2mol/LNaOH溶液、HCl溶液儀器：試管若干、膠頭滴管、紙槽、小燒杯..六、教學過程教師活動學生活動設計意圖情境一導入[投影]胃藥斯達舒（胃舒平）圖片與廣告詞胃痛、胃酸、胃脹，就用胃舒平，這廣告詞已經(jīng)家喻戶曉。我們都知道，當我們身體有小毛病，看病吃藥，這是生活常識。那么，生活常識會和化學有聯(lián)系嗎？[投影]胃舒平說明書[過渡]老師留意了胃舒平的說明書，來和大家一起分享一下。[設問]
6、胃舒平最主要的成分是什么呢？[講解]通過閱讀該藥品的說明書，我們不難發(fā)現(xiàn)它最主要的化學成分是氫氧化鋁，那為什么能夠用胃舒平來治理胃病呢？是否與氫氧化鋁的一些性質(zhì)關呢？觀看圖片，聽講，與生活聯(lián)想，思考與回答問題。思考，通過觀看胃舒平的說明書圖片，了解該藥品的相關知識。閱讀，找出胃舒平藥品最主要的化學成分，并思考為什么生活中常用胃舒平藥品來治理胃病。用生活引入，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣與學習熱情，啟動探究。通過展示胃舒平藥品的說明書，讓同學們自主閱讀說明書上面的內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。..[引出主題]那么，這節(jié)課我們就一起來探究其中的奧秘。我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容是“氫氧化鋁”。首先
7、看一下我們本節(jié)課的學習目標。[投影]展示教學目標及重難點[板書]＄3.2.2氫氧化鋁情景二認識氫氧化鋁的實驗室制備[過渡]為了深入了解它的性質(zhì)，我們從源頭開始思考如何制備氫氧化鋁？[引導]大家回憶一下我們初中學過的酸堿鹽的知識，思考可以用什么物質(zhì)制備氫氧化鋁？[講解]其實，在考慮用什么物質(zhì)來制備氫氧化鋁時，我們同學們大部分都會想到用Al3+鹽與金屬堿(例如NaOH)反應的原理來制備氫氧化鋁，但是這種方法不好，這是為什么呢？柯南說過，真相只有一個
