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《聲現(xiàn)象主題單元學(xué)習(xí)評價---研修作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、聲現(xiàn)象主題單元學(xué)習(xí)評價作者姓名孫啟振任職單位淄川區(qū)磁村中學(xué)學(xué)科物理年級八年級主題單元名稱第二單元聲現(xiàn)象單元評價方案的思維導(dǎo)圖評價量規(guī)：針對評價要素1設(shè)計如下評價量規(guī)1．自評量規(guī)完成了現(xiàn)實調(diào)查記錄，同時積極參與討論，對活動過程進行自我評價，填寫以下內(nèi)容：1．利用所給實驗器材你設(shè)計了幾種聲音的產(chǎn)生實驗方法？（單選）沒有1-3種更多2．你設(shè)計的實驗方法有幾種效果明顯？沒有1-3種更多3．在實驗方案及后續(xù)討論中，你提出過自己的見解了嗎？￡提出自己的觀點3次以上?！晏岢鲎约旱挠^點1-3次?！曜约河杏^點，但怕出錯沒說，或沒有觀點。4.你親自動手完成了幾個實驗?沒有1
2、-2個更多5．經(jīng)過對聲音的產(chǎn)生的實驗探究，你有什么想法？能得出什么結(jié)論？想法：結(jié)論：2．互評量規(guī)評價指標(biāo)A［1-0.8］B［0.8-0.6］分C［0.6-0.4］D［0.4-0］得分提出猜想（15分）能夠提出關(guān)于聲音的產(chǎn)生原因猜想，并指出猜想依據(jù)的經(jīng)驗或事實，說明猜想的思路。能夠提出關(guān)于聲音的產(chǎn)生原因猜想，但不能明確說明猜想依據(jù)和思路，可以領(lǐng)會同學(xué)和老師的表述。能夠在同伴、教師提供實例和提示條件下，提出關(guān)于聲音的產(chǎn)生原因有關(guān)的猜想，并基本能夠表述。即使在同伴、教師幫助下，也難以提出相關(guān)猜想，表述凌亂，難以在事實和猜想之間建立聯(lián)系。?實驗設(shè)計（20分）能夠
3、設(shè)計實驗，并能說明每一步實驗的目的，能夠明確地控制變量。能夠設(shè)計實驗，但對實驗?zāi)康暮头椒ǖ谋硎霾粔驕?zhǔn)確清晰。能夠在同伴、教師提示和幫助下設(shè)計實驗，基本能夠明白實驗?zāi)康暮头椒ā＜词乖谕?、教師提示和幫助下也難以設(shè)計實驗，對實驗?zāi)康暮头椒ú缓芮宄?實驗操作（20分）會使用音叉等發(fā)聲體，會將微小振動放大，操作準(zhǔn)確熟練，實驗后整理器材。會使用音叉等發(fā)聲體，會將微小振動放大，操作比較熟練，實驗后不注意整理器材。基本能做操作實驗讀數(shù)記錄，操作不熟，實驗后沒有整理器材的意識。不能正確完成實驗，記錄不準(zhǔn)確，實驗器材隨手亂放，沒有整理器材的意識。?分析論證（25分）能夠
4、熟練比較分析聲音產(chǎn)生的因素，思路清晰，分析過程和結(jié)論表述全面、準(zhǔn)確。能夠比較分析聲音產(chǎn)生的因素，思路基本清楚，能夠表述分析過程和結(jié)論，但常常不夠全面、準(zhǔn)確。能夠在同伴、教師提示和幫助下，比較分析聲音產(chǎn)生的因素，能夠認(rèn)識和接受分析的思路、分析過程和結(jié)論，但難以獨立完成。在同伴、教師提示和幫助下，能夠完成實驗，但難以認(rèn)識和接受分析的思路、過程和結(jié)論。?合作交流（10分）?組內(nèi)：能夠積極與同伴合作完成探究，組內(nèi)有分工，有合作，溝通順暢，積極發(fā)表自己的觀點，能夠就遇到的問題及時有效地交流。全班：積極在全班進行展示，發(fā)表觀點。組內(nèi)：能夠與同伴合作完成探究，組內(nèi)分工
5、不明確，有的工作沒有人做，溝通不順暢，交流觀點不夠及時有效，但最終還能共同完成探究任務(wù)。全班：能夠在全班進行展示，發(fā)表觀點。組內(nèi)：探究活動主要由一兩位同學(xué)完成，其他同學(xué)很少參與，同伴之間很少形成溝通。全班：很少在全班進行展示，發(fā)表觀點，多數(shù)學(xué)生不參與。組內(nèi)：探究活動完全由一兩位同學(xué)完成，其他同學(xué)從不參與，游離于探究活動之外，同伴之間沒有形成關(guān)于學(xué)習(xí)的溝通。全班：從不在全班進行展示，發(fā)表觀點。情感態(tài)度（10分）參與探究活動情緒興奮，對探究的事物有強烈好奇心，探究過程中及結(jié)束后有強烈滿足感和愉悅感。愿意參與探究活動，對探究的事物有一定好奇，探究過程中及結(jié)束后
6、有一定滿足感和愉悅感。能夠參與探究活動，對探究的事物有一定好奇，探究過程中感受平淡。不愿意參與探究活動，對探究活動反感和厭惡。?總分和評語
