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《市級課題研究小課題研究檔案袋》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、泉教科〔2016〕3號附件2小課題編號:QGX2015-104泉州市教育科學規(guī)劃小課題研究檔案袋課題名稱:高中英語課堂導入環(huán)節(jié)有效性策略的實踐研究負責人:楊耿波所在學校:泉州臺商投資區(qū)惠南中學成員:曾云嬌鐘珍榕立項時間:2015年11月??研究時段:2015年12月-2016年11月泉州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2015年10月─6─說明小課題的研究離不開過程性材料的積累。過程性材料是整個研究工作的生命線。論點的提出及論述,分析研究狀況、解釋研究過程、研究結果,直至評定研究成果都是以過程性材料為依據(jù)。研究者通過對過
2、程性材料的收集、整理、分析和管理等一系列工作,可培養(yǎng)良好的研究習慣,提高觀察問題、分析問題、思考問題的能力,也可改善認識結構,養(yǎng)成辯證的科學思維方式,提高教育科研能力。為了加強小課題研究的過程管理,促進教師扎實有效的開展小課題研究,泉州市教育科學規(guī)劃辦編制了《泉州市教育科學規(guī)劃小課題研究檔案袋》,可裝訂成冊,可按研究時段分批整理、提交。本《泉州市教育科學規(guī)劃小課題研究檔案袋》包含了小課題研究過程中需要積累的大部分過程性材料,有些是所有課題必備的材料,有些是部分課題特有的材料。小課題負責人或成員應養(yǎng)成記錄檔案袋的習慣,
3、注意過程性材料的積累、收集與整理,可根據(jù)課題研究的需要制定相應的制度,也可根據(jù)研究的實際情況自行添加其他類別的過程性材料。─6─小課題研究檔案袋目錄材料類別材料名稱數(shù)量(份數(shù))必備材料課題研究計劃及完成情況表(表一)1課題研究文獻資料的收集與分析記錄表(表二)(9份)2-10課題研討活動記錄表(表三)(2份)11-12課題研究教學設計或案例(6份)13-32課題研究階段性反思(7份)33-46其他過程性材料小課題申請.評審書47-53關于確認泉州市教育科學“十二五”規(guī)劃(2015年度)立項小課題的通知54-59小課題
4、研究計劃與研究方案60-63小課題相關制度與課題成員職責64-66小課題研究理論學習材料(10份)67-79課題組成員聽課筆記復印稿(2015.12-2016.05)80-105課題組成員聽課研討課堂情況照片106-123高中英語教師調(diào)查問卷表(16份)124-139高一、高二學生調(diào)查問卷部分樣卷表(55份)140-194調(diào)查問卷分析報告195-203小課題研究階段性成果(證書與論文發(fā)表)─6─課題研究計劃及完成情況表(表一)記錄人:記錄時間:計劃研究時間計劃研究的主題及內(nèi)容完成時間完成情況?2015.11-2015
5、.12討論擬定課題研究計劃與方案,收集并學習分析相關理論學習資料?2015.12-2016.01基本按計劃時間表完成擬定課題研究計劃與方案,并開展兩次理論學習研討會?2016.01-2016.03?討論擬定課題調(diào)查問卷方案,實施調(diào)查問卷實驗,整理分析調(diào)查材料的結果,撰寫調(diào)查報告2016.02-2016.03已按計劃研究時間完成相關調(diào)查問卷的方案實施與分項報告?2016.04-2016.06根據(jù)前一階段形成的研究調(diào)查報告分析表,擬定具體研究實驗要點,落實實驗對象,實施實驗并分項討論,收集,整理實驗數(shù)據(jù),總結實驗結果?2
6、016.04-2016.06已按計劃研究時間完成相關實驗,總結實驗結果,撰寫英語導入教學方法和各種導入課型運用情況分析論文,形成階段性成果??2016.09-2016.11?總結第三階段形成的研究成果,修改總體研究報告,應用導入方法于各年段的課堂教學中,準備課題驗收、鑒定等相關材料??2016.09-2016.11已按計劃研究時間總結第三階段形成的導入方法,應用于各高中年段的課堂教學中,并且準備好課題鑒定、驗收等相關理論與實踐材料─6─課題研討活動記錄表(表三)時間主持人類別研討主題參加人員─6─說明:本表用于會議、
7、沙龍、講座等研討活動記錄(可包括文字和圖片資料)。─6─