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《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選辦法一、征集的范圍與數(shù)量3～6年級(jí)，按課時(shí)提供教案（含新授課、練習(xí)課）。二、教案提供要求（即評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)）總體要求：實(shí)用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設(shè)計(jì)”的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能。七備：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書(shū)、教輔、學(xué)情、課程資源（專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、時(shí)政資料、社科或自然科學(xué)最新動(dòng)態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材等）、教學(xué)條件等。七設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)程序、精講、學(xué)生活動(dòng)、訓(xùn)練、拓展性（補(bǔ)充性）資源、技術(shù)介入程序、反饋與評(píng)價(jià)等。1.教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確具體。教學(xué)目標(biāo)定位合理，表述準(zhǔn)確，終結(jié)性目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)行為動(dòng)詞用語(yǔ)恰當(dāng)，特別是知識(shí)點(diǎn)要細(xì)化、具體化、可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的
2、目標(biāo)設(shè)定。2.教學(xué)過(guò)程——清晰流暢。組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好；教法學(xué)法設(shè)計(jì)合理，問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有描述性、概述性，不提張口回答的問(wèn)題，教師的精講及時(shí)到位；師生、生生之間能進(jìn)行深層次的對(duì)話(huà)與交流，學(xué)生在課堂上的思考要深、要透；環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)程序具有可操作性；正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；“四基”落實(shí)好。3.教與學(xué)的方式——科學(xué)有效。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式得到較好運(yùn)用；學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)并經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程；同桌互助下的小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。4.內(nèi)容安排—
3、—合理適度。用“教什么比怎么教更重要”的觀點(diǎn)確立教學(xué)內(nèi)容，課堂要有一定的密度和難度；重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)文化，拓展素材使用好。5.練習(xí)設(shè)計(jì)——典型有效。練習(xí)題、作業(yè)題、測(cè)試題的設(shè)計(jì)質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)，課堂有一定的訓(xùn)練量且體現(xiàn)分層、分類(lèi)教學(xué)思想。6.使用說(shuō)明——簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)反思要真實(shí)，要寫(xiě)出亮點(diǎn)之處，使用建議要具體，有指導(dǎo)價(jià)值，需要破解的問(wèn)題作出說(shuō)明和意見(jiàn)征集。三、評(píng)選方式申報(bào)對(duì)象：全市所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師自主申報(bào)，即全員參與。任務(wù)承擔(dān)：以區(qū)（市）和市直學(xué)校為選拔推薦單位，層層選拔，每單位每年級(jí)每課時(shí)上報(bào)1篇優(yōu)秀教案。申報(bào)進(jìn)度：以一周為評(píng)選周期，每周五（最遲下周一
4、）各單位將本周教案按照每年級(jí)、每單元、每課時(shí)，向市教研室推薦1篇優(yōu)秀教案。郵箱：fzw0632@sina.com格式要求：上交電子稿，word文檔，A4紙張，默認(rèn)邊距。課題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，上方空一行。正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距，一級(jí)標(biāo)題為小四黑體字。各級(jí)標(biāo)題編號(hào)依次為一、1．（1）……（末尾附作者姓名、單位，楷體）。評(píng)選和公示：市級(jí)評(píng)審團(tuán)隊(duì)本著公開(kāi)、公平、公正的原則，從每個(gè)年級(jí)的每課時(shí)中選拔出2篇優(yōu)秀教案作為示范教案，適時(shí)進(jìn)行公示。注：撰寫(xiě)形式為教學(xué)設(shè)計(jì)而非教學(xué)實(shí)錄，但可附精彩或典型的實(shí)錄小片段。新授課編寫(xiě)體例與欄目解讀模式一——探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)課題：要以
5、知識(shí)點(diǎn)來(lái)命名，如：三角形的內(nèi)角和教學(xué)內(nèi)容：×年級(jí)×冊(cè)×頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面的要求。特別是知識(shí)目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測(cè)，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。用語(yǔ)：學(xué)生是主體，不要用“使學(xué)生……”的語(yǔ)言，如“通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心……”不說(shuō)“通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！彼木S目標(biāo)不分開(kāi)標(biāo)明，即不要寫(xiě)成知識(shí)與技能：1、2；數(shù)學(xué)思考：1、2、；解決問(wèn)題1、2、；情感態(tài)度：1、2等。教學(xué)重難點(diǎn)：可分開(kāi)寫(xiě)，一要定位準(zhǔn)確。教具、學(xué)具：寫(xiě)典型的、必須的，常規(guī)的可不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：（總思
6、路：?jiǎn)栴}情境——建立模型——拓展應(yīng)用，具體五個(gè)步驟）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。包括生活情境、數(shù)學(xué)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可以。情景圖要先看懂圖意，找出信息，再根據(jù)信息提問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)題時(shí)教師也可提示要求：如，讓請(qǐng)?zhí)嵊脙刹接?jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題最好由學(xué)生提出，重在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。注重設(shè)計(jì)開(kāi)課時(shí)的導(dǎo)入語(yǔ)言。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。問(wèn)題提出后交由學(xué)生探究解決，可自主也可小組，探究提示要有指導(dǎo)價(jià)值，不虛擬、不籠統(tǒng)。小組合作有效率，做到互查、互教、互問(wèn)、互練、互促，這時(shí)教師要調(diào)控探究的進(jìn)程，巡視、指導(dǎo)，收集交流素材。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。小組或個(gè)人匯報(bào)、展示，自我講解
7、，注意多樣化，組織好傾聽(tīng)，注重對(duì)話(huà)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、分享，這期間要注意預(yù)設(shè)不同的情況，用好生成的資源，要針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有深度的師生對(duì)話(huà)。這期間教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實(shí)想法至關(guān)重要。四、抽象概括，總結(jié)提升。由師生共同完成，最后一定要有教師的概要講述，要結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡(jiǎn)潔，提升到位。特別是知識(shí)點(diǎn)講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)思想、策略方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升和滲透。注：上述2、3、4環(huán)節(jié)在探究不同問(wèn)題的過(guò)程中可循環(huán)使用。五、鞏固應(yīng)用，拓展提
