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《李炳亭課件高效課堂報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高效課堂的『行動研究』中國教師報李炳亭直面兩個“普通”、翻越一個“不會”一切問題都需要回到課堂上去求解答案。1、如何讓“普通”老師上出“不普通”的課？2、如何讓“普通”學生學得“不普通”？■如今的學生不會學→傳統(tǒng)手段→不會學關于學習的三個特定場景1、老太太打麻將：學習即經(jīng)歷2、打麻將：選擇與建構3、打籃球：失敗—反饋—矯正—成功體驗◆通過網(wǎng)吧看課堂■學習即自主體驗?！鰹槭裁凑f唐僧是個好老師？第一部分：關于課改的“常識”為何改？1、傳統(tǒng)課堂效率低、需要改高？2、講授的課堂有“短板”。李鎮(zhèn)西才不講了課改——一個民族的希望3、但又不僅
2、是為了“高效”，比效益更重要的是生命?；槎Y與葬禮讓人快樂是道德！不關注生命的教育是什么教育？4、五敗俱傷的教育，首害的是教師！教師的悲哀在于：受夠了不被當人（蠟燭悲歌），反過來把學生推進“油鍋”（跳樓）。是逆來順受還是站起來革命？我所主張的高效課堂教育的希望在于：教師的生命覺悟，去追尋“自己的”幸福——行動起來：闖關東、上山起義與當漢奸教育再也不要出賣“未來”，否則，將遭受“報應”！教育即從兒童出發(fā)：發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)展兒童兒童的天性：好奇心、展示欲向母親學教育，但不可學包辦，后媽的啟示難！挨罵是小事！真正的高效課堂“真正”的高效課堂
3、是個“人本”教育概念高效課堂的三大支撐：教學系統(tǒng)：學中心評價系統(tǒng)：以學憑教文化系統(tǒng)：開放搞活高效課堂的思想支撐相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生信仰學生1、尊重學習者的學習權利，從兒童的天性出發(fā)，接納、包容、欣賞兒童2、相信最重要的教學資源是學生3、學習就是“自學”（獨學、對學、群學）圍繞“學生”和“自學”構建的系統(tǒng)第二部分：課改“四步路”課改的程度決定了教育高度課改不是方法的改良，而是觀念的“再造”第一步：理念變觀念第二步：觀念邊方法第三步：方法變文化第四步：文化變信仰理念如何變觀念課改理念：學生主體、教師主導1、今天的課
4、堂有學生主體嗎？2、《學生學習法》，界定學習的“權益”3、主導：主要在引導。是學生學習的“仆人”課堂觀念：圍繞學、設計學、為了學1、一切的教必須服務于學2、一切的教學都為了培養(yǎng)“學習能力”3、一切的學都是“經(jīng)歷”和“體驗”■如何變？放手，師退生進觀念如何變方法方法：即到達“學習能力”的規(guī)劃、途徑教學即研究如何“學”1、教學目標與學習目標2、教學方法與學習方法3、教學藝術與學習藝術4、教學預設與學習現(xiàn)場5、教學進度與學習效果……把一切的“教學詞匯”轉化成“學習詞匯”高效課堂“五個一工程”編制一個導學案：“課堂施工圖”圍繞導學案的四
5、個一1、構建一個學習：小組、對子2、給予一個學習方法：獨學、對學、群學3、設計一個學習過程：自學、展示、反饋4、明確一個學習任務：學不會的，把不會的學會方法變文化文化：氛圍文化：可能性文化：條件、體制1、三個“文化”場2、文化的兩個形象表述：3、崔其升：“催其生”教室文化的必要性班名與班本課程：雷鋒班的啟示班級之父與班級傳承，每一張書桌都“神奇”班徽、班旗“班格”與班規(guī)班級自治與班主任“微型國家”與班級貨幣特殊學生與“特殊”教育凝聚力、榮譽感、進取心文化變信仰教育即信仰信仰：信念與仰望，是一種精神力量契訶夫：當喉嚨發(fā)干時，會有連
6、大海也可也一飲而盡的氣概——這便是信仰毛澤東靠什么贏得天下？紅旗與號角校長要學會做方丈中國教師報：打造一支有教育信仰的傳媒鐵軍我：放生、從油鍋里撈孩子，讓教師過一種有尊嚴的生活！課改的七寸在哪里？“教師定位”。一定之錯，滿盤皆輸舊定位：施予者、犧牲者?！芭f定位”→舊教師→舊課堂→舊教育。課改的關鍵也在于“教師定位”?！靶露ㄎ弧保喊l(fā)展者、激勵者。校長們的借口：家長反對、師資水平不高、條件缺失、犧牲升學等。課改的“關鍵人”是校長：成在教師，敗在校長！在考試中敗下陣的教育一定不是好教育！課改是改良嗎？三個轉變，核心是轉變學的方式，前提
7、是轉變評價方式、轉變教的方式，互為因果。轉變教：“像母親那樣”，發(fā)現(xiàn)、尊重兒童。被動→苦；主動→樂。喝酒與逛街。基于三個轉變的結論：不是改良，是重建。敢不敢重建？改革最需要的是什么？三大典型：小崗村、深圳、杜郎口膽在前、識在后。改很難，魯迅的“警告”計劃生育的啟示市場經(jīng)濟的啟示舊城改造的啟示跟著四代領導人學策略跟著毛主席學信仰信仰即斗爭。路線斗爭，群眾戰(zhàn)略跟著鄧小平學開放開放為搞活。貓論、硬發(fā)展跟著江澤民學維穩(wěn)穩(wěn)定壓倒一切，韜光養(yǎng)晦、蓄勢待發(fā)跟著胡錦濤學發(fā)展科學發(fā)展、以人為本、和諧社會第三部分：希望在“新教師”◆教育觀：教育即人
8、學◆教學觀：一切的“教”都服務于“學”◆學生觀：學生是教學第一資源凡有學習發(fā)生的地方都叫“課堂”凡是學生的需要都是“課程”新教師與新課堂、新學校、新學生新課堂：自主的、情感的、師生相長的新學校：生態(tài)的、生活的、生命的新學生：身心健康的、自主自覺的、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)
