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《蘇教二下識字6教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、蘇教二下識字6教學(xué)設(shè)計(jì)李愛蓮設(shè)計(jì)理念 本課是一組以動物名稱為內(nèi)容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“動物大會”的情境，把學(xué)生的視角引向廣闊的天地，讓他們借課本發(fā)揮想象，到課本以外去學(xué)語文。在這十二個(gè)動物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計(jì)中把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和能動作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入，主動學(xué)習(xí)、主動探索，寓識字教學(xué)于學(xué)生的活動之中，日常生活之中。 教學(xué)目標(biāo) ?。?、認(rèn)識“獅、
2、猴、鹿、斑”等６個(gè)生字，并能正確書寫，了解十二種動物的名稱以及大概的特性。２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，要求做到“聲象同步”，通過朗讀時(shí)聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚(yáng)頓挫，把文字符號轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美?！ 。?、在識字、朗讀、背誦的過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的思想感情?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，了解相關(guān)動物知識。課前準(zhǔn)備 １、詞語卡片、多媒體課件。 ?。?、發(fā)動學(xué)生搜集野生動物的資料，初步了解一些動物的特性?！ ≌n時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！ ⊥瑢W(xué)們，六一快要
3、到啦！還記得去年“小動物們”給大家表演的《森林狂歡節(jié)》嗎？（出示節(jié)目圖片）大家一起看一看，里面有哪些小動物？（指名答）現(xiàn)在呀小動物們又聚在一起，商量著今年給小朋友們表演什么節(jié)目，我們一起去幫他們出出主意，好嗎？ ?。垡匀ツ炅缓⒆觽冏约喊缪菪游锉硌莨?jié)目這件事，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了一個(gè)寬松、愉悅、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。］ 二、自讀課文，拼讀生字。 ?。薄⒊踝x課文，感知生字?！ 。ǎ保煟海ǔ鍪驹~串）看，來了這么多動物，如果讓你幫忙點(diǎn)名，你能叫出它們的名字嗎？（學(xué)生試讀，教師邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)。） ?。ǎ?/p>
4、）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽聽？生：我來讀（由一兩位學(xué)生試讀，教師注意學(xué)生的讀音。） ?。ǎ常煟河幸嵝汛蠹业淖忠魡幔可鹤⒁狻蔼{”是翹舌音，請跟我讀“獅子”；生：“斑”是前鼻音，“猩”是后鼻音，請跟我讀“斑馬”“猩猩”；生：“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字都要讀輕聲，請跟我讀“獅子、猴子、猩猩”。（4）去拼音開小火車讀?！。坌±蠋熖嵝炎忠艉蛶ёx的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動性；小火車練讀，提高效率。］ ?。?、了解動物，讀出特點(diǎn)（1）師：大家剛才的點(diǎn)名做得很好，動物們也想請你們幫忙出出主意了，先來的是這
5、三位動物朋友（出示第一行詞語），誰喜歡它們？你覺得它們怎么樣？生：我喜歡老虎。我覺得它很威風(fēng)。師：你能威風(fēng)地讀讀它的名字嗎？（生讀）那你覺得老虎表演什么節(jié)目比較好？（生自由說）（1）師：剛才大家出的主意很好，既發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，又保證了節(jié)目的精彩?？靵韼蛶瓦@幾位朋友吧?。ㄊ镜诙性~）學(xué)生交流。生：我覺得孔雀可以表演時(shí)裝秀，它走上臺后還可以展開好看的尾巴。生：我覺得仙鶴也可以當(dāng)模特，它的外形和姿態(tài)都很優(yōu)美。師：你們的想法真好！能不能用朗讀表現(xiàn)出它們的優(yōu)美呢？（2）師：這些美麗的鳥兒們的節(jié)目太讓人期待了！看看這些小動物們都等不及邀請大家?guī)?/p>
6、忙呢?。ㄊ镜谌?、四行詞語）這些動物有沒有哪個(gè)你不太了解的？根據(jù)學(xué)生疑問，相機(jī)出示麋鹿和棕熊的圖文簡介。師：都了解了，就請你們四人小組合作，每組選擇三種動物，為它們出謀劃策吧！學(xué)生小組討論。小組匯報(bào)交流。3、真是太精彩了！動物們想給你們表演節(jié)目，你們也能幫它們想到好辦法，你們可真是——好朋友哇！讓我們再一起叫叫它們的名字，給它們加油，預(yù)祝他們演出成功吧?。垡越ㄗh表演節(jié)目的形式，讓學(xué)生了解動物特點(diǎn)，擴(kuò)大知識面，同時(shí)也是激發(fā)創(chuàng)造性的過程。無論學(xué)生說到何種表現(xiàn)形式，都是他對生活經(jīng)驗(yàn)積累的一次再創(chuàng)造，極大調(diào)動孩子們的積極性。在整個(gè)過程中，小組之
7、間是合作分享，學(xué)生與動物也是相互幫助的，滲透動物是我們的朋友的意識。］三、圖文結(jié)合，方法識字1、師：作為好朋友，我們不僅要認(rèn)識動物的樣子，還要記住它的名字。有的小動物的名字，就是根據(jù)它的樣子寫出來的呢！瞧，這是誰的名字？（示“鹿”古文字）你怎么發(fā)現(xiàn)的？生：這是“鹿”字。因?yàn)樗薪歉购芟?，還有下面的腿就好像“鹿”下面的“比”字。生：對，“鹿”是象形字。［象形字是我國文化的瑰寶，出示“鹿”的古文字，讓孩子感受它的魅力，也有助于識記字形。］師：是的，你們真會發(fā)現(xiàn)！請?jiān)僮屑?xì)看看，“鹿”怎樣能寫得更美觀？生：半包圍的字，要半藏半露。師：對，我
8、們一起來看看怎樣藏和露。（示動畫）?？辞宄?，拿出手指，跟老師一起寫一個(gè)（師范寫）。請大家在寫字紙上仿影一個(gè)，再臨寫一個(gè)。生寫。師：你們寫的很認(rèn)真，我也想寫一寫。我來寫個(gè)“斑馬”的“班”吧（示“班”）生：老師，你寫的那個(gè)
