閱讀理解-陽(yáng)光很活潑

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1、[西師大版第九冊(cè)課文]22陽(yáng)光很活潑為了給兒子一個(gè)滿意的答復(fù)，做父親的他起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，但在那天與海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。他看得醉了。隨后，他看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)也隨著起伏蕩漾。他心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。其實(shí)，當(dāng)畫(huà)家的他已經(jīng)多次觀察過(guò)日出，也畫(huà)過(guò)不少日出，可他覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽(yáng)光真的很活潑”。而他今天之所以來(lái)看日出，只不過(guò)是為了在兒子與兒子的老

2、師之間做出一個(gè)公正的評(píng)判。事情是這樣的：老師讓同學(xué)們用“活潑”造句。兒子把那個(gè)自認(rèn)為造得非常漂亮的句子——“陽(yáng)光很活潑”交了上去，可沒(méi)想到卻挨了老師的批評(píng)。當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了兒子的訴說(shuō)并沒(méi)有多大的反應(yīng)，只覺(jué)得老師是不會(huì)出錯(cuò)的?？墒且幌蚵?tīng)話的兒子卻對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，說(shuō)他自己去看過(guò)日出，那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因?yàn)樗莻€(gè)畫(huà)家，他愛(ài)美，也珍惜兒子對(duì)美的感受，對(duì)美的熱愛(ài)。他答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)。此時(shí)此刻，站在一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海邊，他覺(jué)得心胸從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么開(kāi)闊。回到家里的時(shí)候，兒子已經(jīng)睡了，他按捺不住心中

3、的興奮，支起畫(huà)架，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽(yáng)光，完成了他覺(jué)得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫(huà)起名為“陽(yáng)光很活潑”。第二天，他讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。信中這么寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。一、設(shè)計(jì)理念二、教材分析：《陽(yáng)光很活潑》一課是西師版第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這一單元主要是以豐富的現(xiàn)實(shí)生活為是主題，由《我的老師》《陽(yáng)光很活潑》《信任》《網(wǎng)上呼救》四篇課文組成。這篇文章講的是一位畫(huà)家?guī)е⒆尤タ慈粘?，只為印證孩子對(duì)于陽(yáng)光的印象?！蛾?yáng)光很活潑》主要以父親的活動(dòng)安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段

4、寫(xiě)父親到海邊看日出，感受到陽(yáng)光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫(xiě)了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈。第6、第7段寫(xiě)父親回到家里畫(huà)了一幅“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)。第8、第9段寫(xiě)父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。本文以父親的活動(dòng)為線索分為四個(gè)部分，第一部分是寫(xiě)父親到海邊看日出，親身感受到陽(yáng)光的活潑，第二部分用插敘的形式寫(xiě)了因?yàn)閮鹤拥脑炀渥鳂I(yè)受到了老師的批評(píng)，兒子感到委屈的這個(gè)原因，導(dǎo)致了父親親自到海邊觀看日出，去感受兒子所形容的陽(yáng)光，第三部分寫(xiě)了父親看完日出后回家畫(huà)了一幅名為“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)，第四部分寫(xiě)了父親讓兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。全文以

5、熱情的口吻，優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了日出獨(dú)特的美，贊美了兒子那顆充滿想象的童心，同時(shí)還告訴我們教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他事物也是如此，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的。課文以熱情的口吻，優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描寫(xiě)了日出之美，告訴我們：陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受。面對(duì)這種以寫(xiě)景為主，其中穿插自己情感，主要通過(guò)學(xué)生的朗讀，重點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情的文章，著重用意會(huì)的方式來(lái)教學(xué)全文，可是，后來(lái)的我想想自己作為老師，不就是讓學(xué)生能夠?qū)ふ业缴钪忻篮玫臇|西嗎？現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用，多么的發(fā)達(dá)，日

6、出的圖片，影像隨處可見(jiàn)，他們不知道，我就用課件的形式讓他們來(lái)熱愛(ài)生活，讓他們感到其實(shí)美就在身邊，早上走在來(lái)學(xué)校的路上，其實(shí)并不孤單，你看，頑皮的陽(yáng)光與之為伴，是多么愜意的一件事情呀！讓他們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)中感受陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖，煥發(fā)他們內(nèi)心的激情。根據(jù)課標(biāo)要求和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解課文中那些含義比較深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，懂得其中的道理。通過(guò)激情品讀、自主合作等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，提高閱讀能力，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求，品讀文章體會(huì)作者的思想感情，在閱讀中揣

7、摩文章的表達(dá)方法，并運(yùn)用于習(xí)作的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情——有一定的閱讀感悟能力和寫(xiě)作能力，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。2．理解課文最后一段話的含義。3．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。這三個(gè)目標(biāo)在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀上都得以體現(xiàn)。其中重點(diǎn)目標(biāo)和難點(diǎn)目標(biāo)：理解課文最后一段話的含義。《陽(yáng)光很活潑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”

8、，理解課文內(nèi)容。4．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。教