教學設(shè)計模板新 - 副本

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1、《圓柱體表面積》教學設(shè)計授課人裘媛俊科目數(shù)學班級606時間3月15日課題《圓柱體表面積》教學目標知識和能力①運用知識的遷移，用“化曲面為平面”的方法得出圓柱體側(cè)面積的計算方法；②使學生能根據(jù)實際情況區(qū)分圓柱體表面積的不同情況，并靈活地選擇計算方法。過程與方法1.通過想象和操作等活動,使學生知道圓柱的側(cè)面展開后是一個長方形或正方形,加深對圓柱特征的認識。2.通過動手操作，合作討論探索求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積?！∏楦泻蛢r值觀①讓學生體驗出自己探究發(fā)現(xiàn)的快樂；②感受到數(shù)學與日常生活聯(lián)系廣泛，激發(fā)起熱愛數(shù)學的情感?！?/p>

2、教學重點1.動手操作展開圓柱的側(cè)面。2.理解圓柱側(cè)面展開圖的多樣性,能夠?qū)⒄归_圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來,并推倒出圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式。教學難點能靈活運用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題。教具學具幻燈、剪刀、直尺、圓柱形紙筒、答題卡教學過程時間教師主導活動學生主體活動設(shè)計意圖信息技術(shù)運用2分鐘　運用知識的遷移學生回顧討論的出圓柱體表面積：1.生活中那些圓柱體形的物體？圓柱體有什么特征？2.對于圓柱體你還想了解什么？3.今天學習“圓柱的表面積”，表面積指什么？圓柱體表面積呢？有幾個面？每個面有什么特征？　學生觀察，回顧，討論，回答幻燈片通過

3、舊知識遷移新知20分鐘　1.教師給出學案引導學生動手操作探究圓柱體表面積公式。2.學生總結(jié)圓柱體表面積公式時給于適當?shù)闹笇?．電腦演示圓柱體1.根據(jù)學案自己思考2.小組內(nèi)合作剪開圓柱體學具，交流圓柱體表面積的各個面的計算方法。3、學生根據(jù)觀察討論填寫學案：圓柱的底面積是（）形，要求底面積必須知道圓柱的（）底面積可以用什么公式來計算？　幻燈片1.放手讓學生運用學具開展探究活動，表面轉(zhuǎn)換成平面三部分的過程。S底=2、圓柱體的側(cè)面積展開后是（）形側(cè)面展開圖與圓柱各部分有什么關(guān)系？求圓柱的側(cè)面積必須知道（）和（）側(cè)面積可以用什么公式來計算？S圓柱側(cè)=所以S

4、圓柱表=　2.根據(jù)學案匯報實物投影展示有利于培養(yǎng)的動手能力，創(chuàng)新能力，和合作探究能力。2學案的引導和梳理使學生對知識更加清楚，透徹。4分鐘　　創(chuàng)設(shè)情景讓學生利用所學的圓柱體表面積公式解決實際問題。1.獨立計算做飲料瓶所需的材料面積。2.學生匯報計算過程說出算理。幻燈片　　　（圓柱表面積的各部分分析）3.在問題中分析進一法實際運用。實物投影展示　　8分鐘　　圓柱體在生活中經(jīng)常出現(xiàn),那這些圓柱體的表面積與哪些面積有關(guān)呢?填(A,B,C,D)A:求底面積B:求側(cè)面積C:求一個底面積與側(cè)面積D:求表面積通過以上這些題目，再以后解決生活中圓柱體問題時，你覺得

5、應(yīng)注意什么？解決什么？1、圓形水池的占地面積？2、做一節(jié)煙囪所需鐵皮面積？3、求易拉罐上商標紙的面積？4、做茶葉罐所需鐵皮面積？5、做一個無蓋水桶所需鐵皮面積？6.往大廳的柱子涂漆，求涂漆部分面積？7.在水池的內(nèi)壁和底面拌水泥，求水泥部分的面積？8.做一個油桶所需鐵皮面積？9.壓路機的滾筒轉(zhuǎn)動一周，求轉(zhuǎn)動面積？10.做一個塑料水桶所需塑料面積？幻燈片　生活和知識相結(jié)合，運用知識來解決問題。既突破了知識的難點又有利于調(diào)動學生的積極性，體驗成功的快樂。板書設(shè)計　圓柱的體積圓柱的表面積＝圓柱側(cè)面積十兩個底面的面積↓　　圓柱體的側(cè)面積=底面周長×高↓　　　

6、　　↓　　　↓?????????????????展開長方形的面積=?長??×?寬課后小結(jié)　在教學圓柱側(cè)面積計算方法時，通過舊知識遷移新知，放手學生合作探究：能否將這個曲面轉(zhuǎn)化為學過的平面圖形？鼓勵學生大膽猜想和實驗，把圓柱形紙筒剪開，結(jié)果學生根據(jù)紙筒的特點和剪法分別將曲面轉(zhuǎn)化成了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形。同學們的表現(xiàn)讓我感到很高興:面對新的問題,不是等著老師講解,而是自已想辦法進行問題轉(zhuǎn)化,用學過的知識去解決新問題,這是一種很重要的思考方法,通過觀察和思考，最終都探討出了側(cè)面積的計算方法。在組織學生合作學習中，較好地培養(yǎng)了學生的合作能力

7、。