“卓越課堂”教學(xué)競賽方案

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1、2013秋季西大附小“卓越課堂”教學(xué)競賽實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)設(shè)計(jì)研究、教學(xué)關(guān)鍵問題剖析、教學(xué)研究課展示（行動跟進(jìn)匯報(bào)課）為載體，推動學(xué)校以課例研究為基本形式的校本教學(xué)研究深入開展，促進(jìn)我校課堂教學(xué)質(zhì)效的整體提升，豐富和創(chuàng)新“雙主共學(xué)”卓越課堂文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)課堂文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)從模式構(gòu)建到內(nèi)涵提升的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。二、活動目的以“雙主共學(xué)”為基本問題，通過多學(xué)科、全覆蓋的課例研修式主題教學(xué)競賽，實(shí)現(xiàn)“以賽促練、以賽促研、以賽促學(xué)、以賽促教”教科研一體化的活動目標(biāo)，提高教師課例研修水平和課堂教學(xué)能力，推進(jìn)“雙主共學(xué)”卓越課堂建設(shè)，優(yōu)化校本教研模式，帶動學(xué)

2、校研究卓越課堂、實(shí)踐卓越課堂、追求卓越課堂的課堂教育改進(jìn)行動。三、競賽內(nèi)容（一）教學(xué)設(shè)計(jì)(2013年9月29日）（二）教學(xué)關(guān)鍵問題剖析(2013年9月－11月）（三）研究課展示(2013年11月）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（文本式）教學(xué)理念教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)評價文本內(nèi)容要求：1.獨(dú)立封閉式備課2.只帶教材和課標(biāo)3.指定課題（語數(shù)每個學(xué)段是統(tǒng)一的課題，其他每個學(xué)科也是統(tǒng)一的課題）（二）教學(xué)關(guān)鍵問題剖析（微型的課例研究報(bào)告）主題問題的來源文獻(xiàn)研究綜述教學(xué)假設(shè)研究過程教學(xué)實(shí)踐案例片斷→教研組討論→教學(xué)反思6

3、.基本結(jié)論報(bào)告內(nèi)容（三）教學(xué)研究課展示個性備課集體研課教學(xué)展示四、獎勵設(shè)置1.校內(nèi)評獎：學(xué)科評委會將對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)關(guān)鍵問題剖析、教學(xué)研究課展示三種形式的競賽，按照2：4：4的比例分別評選出一、二、三等獎。2.區(qū)級比賽我校每個學(xué)科推薦1人，參加全區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)的競賽。013年11月下旬，各學(xué)科評委會從區(qū)級教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)賽一等獎中遴選4名教師做全區(qū)性教學(xué)研究課展示，并邀請有關(guān)課程專家參加點(diǎn)評每個學(xué)科于2014年3月30日前提交1個教學(xué)關(guān)鍵問題剖析參加區(qū)級競賽，并做15分鐘教學(xué)關(guān)鍵問題剖析答辯與展示。五、總結(jié)反思各教研組認(rèn)真總結(jié)以課例研修為基本形式的教學(xué)研究對學(xué)

4、科專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)效益的促進(jìn)作用，深入開展以課例研修為基本形式的校本教學(xué)研究，推動卓越課堂建設(shè)。在2013年12月31日前提交學(xué)校紙質(zhì)總結(jié)、電子文稿到教導(dǎo)處。六、參賽對象小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。