李秀清 教學設(shè)計

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1、四邊形分類教學設(shè)計【教學內(nèi)容】北師大小學數(shù)學四年級下冊第第29－30頁"四邊形分類"【學習目標】　　1．通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形?！　?．知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形?！　?．發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W過程】一、激趣導入1．師：同學們，今天老師要帶大家去神奇的圖形王國上一堂數(shù)學課，你們開心嗎？　?。ㄕn件播放"圖形王國"的圖片。）2．在圖形王國里，有很多的圖形成員，請看，你們認識它們嗎？——_四邊形。3．師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形邊的特點

2、給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）[設(shè)計意圖：以游"圖形王國"作為學習活動的線索，賦于數(shù)學知識一定的情境，使學生對數(shù)學新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計能促使學生主動地去探索新知識。]二、分類探究活動一：分一分1．看一看　　師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？　?。▽W生觀察，自由發(fā)言。）2．分一分　　師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。（學生分組進行分類、探究。教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？）3．反饋　　哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是

3、怎么分的？　　學生通過演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字?！　煟哼€有哪個組有補充或有不同意見的？　?。ㄔ试S各組分類方法多樣化。）　　根據(jù)學生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？4．想一想　　師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來了一種分法（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？5、歸納引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出：　　A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形?！　組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形?！　組的圖形沒有平行的

4、邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究）　　[活動意圖：引導學生根據(jù)不同的標準給四邊形分類，在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生進行合作交流，并分類擺放，再說一說分類的依據(jù)是什么。這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養(yǎng)學生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點明確認識了平行四邊形和梯形。]活動二：猜一猜（話外音：同學們，謝謝你們給我們四邊形家族的成員分了類，你們今天表現(xiàn)可棒了！分類要結(jié)束時，有兩個成員出國旅游回家了，請看：正方形與長方形回來了，猜猜看，智慧老人會將它們兩個分到哪一類呢？學生猜想，并說說理由，小組交流想法。教師引導學生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都

5、是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。滲透集合思想，課件展示。簡單介紹?！　活動意圖：通過討論的形式，讓學生經(jīng)歷新知的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形，培養(yǎng)學生的概括歸納能力。]活動三：填一填、畫一畫1．填一填　　獨立完成教材P32的"填一填"，同桌交流想法，個別匯報。2．畫一畫　　讓學生在教材P30提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎(chǔ)上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。　　　　[活動意圖：在練習中進一步加深對各類四邊形特征的了解。通過動手填一填、畫一畫，讓學生小組討論交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么？]三、達標檢測　　師：今天大家學得特別認真，

6、老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們?nèi)⒓訄D形王國的技能大賽吧！如果你在活動中表現(xiàn)優(yōu)異，成為了優(yōu)勝者，那你將得到圖形王國的一份特別禮物！　　第一項：小小魔術(shù)師（獨立完成，同桌交流剪法，個別展示。）第二項：我當小法官1、長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。??（???）2、有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。??????（???）3、長方形是特殊的梯形。??????????????????（???）4、梯形是特殊的四邊形。??????????????????（???）教師及時引導學生進行上述兩項活動，培養(yǎng)學生思維能力和空間觀念，對于優(yōu)勝者給予表揚和獎勵。第三項：誰是拼圖高手？　　要求：挑選2

7、個圖形分別拼成長方形、平行四邊形、梯形，看看誰完成的又快又好?。ㄏ泉毩⑺伎?，再借助附頁的材料動手試一試。）　　[設(shè)計意圖：為鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設(shè)計技能競賽這樣一個活動，變課本的練習為"誰是拼圖高手？"和"小小魔術(shù)師"這兩個技能競賽，學生興趣盎然，而且不同層次的學生都有所收獲，充分體現(xiàn)了"不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"這一課改理念，讓學生人人都獲得成功的體驗。]?四、小結(jié)　　師：我們今天愉快的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么體會，