數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)《買菜

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1、課題買菜課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明小數(shù)加減法的教學(xué)是在學(xué)生理解了小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解，小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法的教學(xué)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)、逐步提升來(lái)進(jìn)行的。1.將數(shù)學(xué)與生活融為一體。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不陌生，從而有了探究新知的欲望，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.重視學(xué)生的合作交流，探究小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。在尋求解決問(wèn)題的方法的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知和尋求的策略緊密地聯(lián)系在一起，在生生的合

2、作交流中明確小數(shù)加減法的計(jì)算方法，同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件　購(gòu)物小票學(xué)生準(zhǔn)備：小數(shù)數(shù)位順序表教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.課件出示一張超市的購(gòu)物小票，引導(dǎo)學(xué)生思考。(1)從購(gòu)物小票上你獲得了哪些信息？(2)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(3)怎樣來(lái)驗(yàn)證找的錢對(duì)不對(duì)呢？2.導(dǎo)入新課——買菜。1.(1)說(shuō)一說(shuō)從購(gòu)物小票上獲得的信息。(2)觀察購(gòu)物小票，提出不同的加減法問(wèn)題。(3)交流驗(yàn)證方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、合作探究小數(shù)加減法的

3、計(jì)算方法。1.課件出示教材11頁(yè)買菜情境圖，請(qǐng)學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。思考：買這兩種蔬菜，大約需要多少錢呢？3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法驗(yàn)證“售貨員收了3.66元”是否正確。提問(wèn)：售貨員收了3.66元，對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)證的？4.引導(dǎo)學(xué)生探究算法。課件出示教材11頁(yè)的三種計(jì)算方法，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并說(shuō)一說(shuō)算理。5.引導(dǎo)學(xué)生分析三種算法的優(yōu)缺點(diǎn)，明確哪一種算法最簡(jiǎn)便。6.引導(dǎo)學(xué)生歸納小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的豎式計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。1.觀察情境圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息。2.估一估，

4、明確買菜應(yīng)付的錢數(shù)的范圍，交流估算方法。3.獨(dú)立思考或與同桌討論，明確驗(yàn)證的方法。(1)求出這兩種蔬菜的價(jià)錢之和。(2)求出3.66與其中一種蔬菜的價(jià)錢的差。4.觀察每一種算法，根據(jù)題意進(jìn)行補(bǔ)充，完成計(jì)算。然后說(shuō)一說(shuō)算理。5.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，列豎式計(jì)算最簡(jiǎn)便。6.師生共同總結(jié)小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的豎式計(jì)算方法。(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(即相同數(shù)位對(duì)齊)；(2)從末位加起(或減起)。三課堂訓(xùn)練課本第12頁(yè)練一練1.獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。2對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)。四課堂總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。