路賀橋 教學(xué)設(shè)計

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1、文具店大鄭小學(xué)路賀橋教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊38——39頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。2、通過具體情況和實踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。重點和難點：　　在教學(xué)的過程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實際情況，重點是使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，難點是使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教具：多媒體課件；教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的

2、有關(guān)知識。你們還記得嗎？好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？0.3它表示什么？0.3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0.3.那0.25它表示什么呢？表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0.25。恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！但是要摘取數(shù)學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€地方……（二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問題。熊媽媽是個熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們最大的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化？現(xiàn)在買4塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？二、合作探究，明理獲知。請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比

3、，它們有什么不同？以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法。（一）意義下面提出以0.2×4這個算式為例來進行研究。0.2×4它表示的什么意義？（二）交流算法。1、引導(dǎo)探究用自己的辦法算出0.2×4是多少元？要求每個同學(xué)先獨立思考,自己算,然后進行小組討論，交流算法。2、全班交流.如：（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？（2）轉(zhuǎn)化。0.2元看做2角，然后2角×4等于8角，8角等于0.8元。（3）畫格子圖。學(xué)生先畫，然后展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是怎么畫。用一個正方形表示1元。把它平均分成1

4、0份，2份就是0.2元，也就是一塊橡皮的價錢，買4個就是4個0.2元，從圖中可知，合起來就是0.8元。（三）小結(jié)師：剛才通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買4塊橡皮需要0.8元，也就是4個0.2等于0.8。三、深化運用，鞏固新知。（一）做一做。課本P39“試一試”1、2題。師：用你喜歡的方法來完成課本P39“試一試”1、2題。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法）（二）計算4×0.3。小組活動，交流算法。（三）補充練習(xí)。（四）深化性練習(xí)(每個學(xué)生獨立完成)（課本39頁的涂一涂、填一填）四、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。通過這節(jié)

5、課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？?板書設(shè)計:文具店——小數(shù)乘法（一）買4塊橡皮需要多少錢？0.2×4=0.8（元）表示4個0.2相加的和是多少？0.2×4=0.8(元)答：買4塊橡皮需要0.8元