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《讓學(xué)生敢于犯錯》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓學(xué)生敢于犯錯教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握雙手墊球的正確動作，尋找人與球的位置關(guān)系，并能夠?qū)W會全身協(xié)調(diào)發(fā)力。教學(xué)背景：時下的中小學(xué)教育，存在著忽視、壓抑乃至泯滅學(xué)生個性發(fā)展的傾向。應(yīng)該說，這是學(xué)校在應(yīng)試教育下運行的突出性惡果。在這種模式下，學(xué)生固有的潛能大部分的得不到應(yīng)有的開發(fā)，許多學(xué)生在應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)判定下，被無情的沒理由的判為“沒有出息”。正如著名教育家尼爾?波斯特曼所批評的那樣：“孩子們?nèi)雽W(xué)時像個‘問號’，畢業(yè)時卻像個‘句號’?！蔽覀兊慕逃齼A向于教學(xué)生只有
2、一個正確答案，而且正確答案才是好的，不正確的答案是壞的。學(xué)生從不敢在一個正確答案之外去嘗試，作為一名教師，如何在課堂的愉快輕松的氛圍中讓學(xué)生多犯錯誤，并在犯錯中學(xué)習(xí)創(chuàng)新？這是值得我們思考的問題。體育教學(xué)應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個很好的體驗過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體。在課上學(xué)生的智力活動與體力活動相結(jié)合，在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會快樂體育的情感和快樂學(xué)習(xí)的情緒，主張學(xué)習(xí)要以認(rèn)識論為主體轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但是體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)課堂的實效性，如何在課堂上讓學(xué)生認(rèn)
3、識錯誤動作，并及時糾正，是我們每一位體育教師值得思考的問題。案例描述：1、自主復(fù)習(xí)，提高單個技術(shù)動作的準(zhǔn)確性在一次體育課教學(xué)中，我上課的內(nèi)容是排球墊球的復(fù)習(xí)課，在課的開始部分：教師：“今天我們上課的內(nèi)容是排球雙手正面墊球，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，那么這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，大家可以自由組合自主的練習(xí)墊球動作。”學(xué)生馬上相互招手，尋找練習(xí)伙伴，認(rèn)真的練習(xí)起來。我巡回觀察學(xué)生的動作，發(fā)現(xiàn)水平參差不齊，有的練得很好，可以穩(wěn)穩(wěn)的對墊球，有的只墊了一個來回就四處找球。針對學(xué)生的錯誤動作，我個別指導(dǎo)，糾正。2、讓學(xué)生
4、犯錯自由練習(xí)了幾分鐘后，針對學(xué)生的錯誤動作,我準(zhǔn)備找?guī)讉€動作不到位的同學(xué)做一下“反面示范”以此來預(yù)防與糾正錯誤動作，以改進(jìn)和提高墊球技術(shù)。于是我吹哨示意學(xué)生暫停練習(xí)。教師：“下面請同學(xué)們靠近一點，我們請個同學(xué)來做一下示范動作好不好？”學(xué)生A：“好”……(宏亮的聲音)學(xué)生B：“??！”…….(非常細(xì)小而膽怯的聲音)在眾多的學(xué)生中我看到了一個悄悄向后躲閃的身影，仔細(xì)一看原來是小晨，她發(fā)現(xiàn)我看著她時，立即回避我的目光，悄悄低下了頭，我想她是害怕我叫她來做示范，突然我在心里打定了主意，好！就是她了：小晨同學(xué)
5、身體素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)動作技術(shù)比較慢，身體協(xié)調(diào)性不好，是典型的“體育后進(jìn)生”，在體育課上經(jīng)常表現(xiàn)出力不從心，體育課堂運動技能學(xué)生有“習(xí)得性無助”，表現(xiàn)的對體育課興趣不高。以往練習(xí)的時候經(jīng)常躲在距離我很遠(yuǎn)的角落里，怕老師看見她很差甚至是錯誤的動作，每次我巡回指導(dǎo)的時候，她都逃避我的眼神，對她的基本情況我十分了解，她是一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是體育“學(xué)科后進(jìn)”的學(xué)生，而且性格內(nèi)向，不喜歡講話。我點名把小晨同學(xué)叫到隊伍前面，“來，給大家做一個自墊球的示范吧？”當(dāng)點到她時，她卻躲到了其他同學(xué)的身后，小晨：“老師
6、，我不行的，”她說。在她的眼神中，我看出來為難的情緒，我說“別人行，你也行”。我注意到她的臉是紅的，說話也緊張起來。小晨“老師，我墊不好?！苯處煟骸皠倓傞_始學(xué)習(xí)動作，總會有錯誤的，做的不好沒關(guān)系，看出錯誤才有可能改進(jìn)提高?！痹谖业墓膭钕?，她走到同學(xué)們的面前，做起了墊球的動作：典型的翹小臂，甩手的錯誤動作，擊球部位不正確等錯誤，肩沒有夾緊，肘關(guān)節(jié)沒有頂直，手腕沒有下壓。她踉踉蹌蹌地追著球跑，忙活了半天，球好像不聽使喚一樣地到處亂飛。她低著頭回到了隊伍中。我并沒有指責(zé)她的錯誤動作，而是指出了錯誤后，對
7、著全班同學(xué)表揚起了她，“小晨同學(xué)表現(xiàn)的非常好！她能夠在大家面前大膽的展示自己的動作，這一份勇氣是值得我們大家學(xué)習(xí)的，只要敢于做動作，老師才會知道你哪里不足，哪些地方需要改正，如果你怕犯錯誤，而不敢嘗試，那么你就永遠(yuǎn)學(xué)不會正確的動作。在學(xué)習(xí)中，有了錯誤不要緊，重要的是不要怕犯錯誤，有了錯誤及時改正，這樣才有所提高。課后反思：1、敢于犯錯，敢于展示錯誤在體育教學(xué)中，學(xué)生常常因為害怕自己在同學(xué)面前出洋相而不敢在大家面前暴露出自己的錯誤與缺點，尤其是一些身體素質(zhì)比較差的同學(xué)，更不愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)“捉襟見
8、肘”的動作技術(shù)，每個人都因為虛榮心，而不愿意在別人面前表現(xiàn)出自身的弱點，這樣對運動技能的學(xué)習(xí)是非常不利的，根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，在運動技能形成的粗略掌握動作階段，往往因為大腦皮層興奮擴(kuò)散，內(nèi)抑制不夠，動作往往比較吃力，緊張，不協(xié)調(diào)，并伴有多余的動作，這個時候，往往會產(chǎn)生一些錯誤動作或者多余動作，在形成運動技能最初階段，學(xué)生出現(xiàn)一些動作技術(shù)的偏差是難免的，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的嚴(yán)重錯誤，（即對完成動作有嚴(yán)重影響的錯誤），并能找出產(chǎn)生這些錯誤的原因，采取有效的措施及時加以
