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《農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及對策分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及對策分析興業(yè)縣第二初級中學黃麗明越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工興起了一股“打工潮”，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童，這個群體的人數(shù)正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康教育狀況上暴露的問題越來越突出，引起了廣泛的關(guān)注，亟待引起政府有關(guān)方面的高度重視。農(nóng)村留守兒童的大量存在，反映出此基本權(quán)利的部分缺失。能否解決好留守兒童的問題，尤其是教育問題，將會影響到社會主義新農(nóng)村建設(shè)能否長期地、持續(xù)地開展下去?！娟P(guān)鍵詞】;留
2、守兒童；問題；家庭教育；對策；農(nóng)村。留守兒童是指父母雙方或一方(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍所在地以外謀生時把其未成年的子女留在戶籍所在地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體,一般指與父母雙方或一方長期分離并留守在農(nóng)村的14歲以下的少年兒童。留守兒童家庭教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，我們必須重視。留守兒童家庭的缺失是個不可忽略的現(xiàn)實，我們必須加大力度進行監(jiān)管。農(nóng)村留守兒童數(shù)量相當驚人，而由此產(chǎn)生的一系列問題不得不令人重視。由于留守兒童長期不與父母雙方生活在一起，在代理監(jiān)護人的照顧下生活，遠離傳統(tǒng)式的家庭生活，使得留守兒童在生存、心理、教育問題上出現(xiàn)了
3、許多問題。本文就從有關(guān)留守兒童的生存狀況、心理特點、教育問題這三個方面來進行簡要分析，并提出相應對策。一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀分析(一)成長環(huán)境及教育現(xiàn)狀父母的關(guān)愛，享受家庭溫暖和接受教育的權(quán)利，是兒童最基本的權(quán)利。農(nóng)村留守兒童是我國社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型時期的一個特殊的社會群體，他們處在特殊的成長時期，他們的生活學習，思想品德，心理健康以及成長方面存在的問題已經(jīng)日益凸顯，已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題，亟待引起政府及教育部門的高度重視。（1）、“缺失”的家庭教育農(nóng)村家庭收入低下，父母家庭教育觀念淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩
4、子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是中小學時期，是人生行為習慣、性格形成的關(guān)鍵期。家庭是孩子出生后的第一所學校，父母是孩子的第一老師，他們以其啟蒙性、長期性、個體性、靈活性、感染性和權(quán)威性等特點彌補著學校教育的不足。家庭教育通常是以父母的言傳身教給孩子施加影響，對孩子性格的形成、品格的培養(yǎng)以及理想抱負都有著極其重要的影響。在這個時期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大。有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感由于“留守兒童”長期不能和父母生活在一起
5、，缺少父母的關(guān)愛，有心理障礙，人際交往能力差，心理壓力較大，他們像迷途的羔羊一樣，沉默無助，心生怨恨，甚至產(chǎn)生對社會的報復心理。正如一些心理專家所說，“留守兒童”是一群“情感饑渴”的孩子，情感的饑渴使他們在人格上發(fā)生了很大的扭曲和變形，這些潛在的因素為日后埋下了諸多無法預料的禍根。主要表現(xiàn)為：一是撫養(yǎng)人或監(jiān)護人對留守兒童普遍采取溺愛型的家庭教養(yǎng)方式，導致他們道德情感的缺失。他們只是單向的接受愛，不去施愛，對家長、朋友、鄰居、社會冷漠少情，缺乏社會責任感；二是行為習慣上易發(fā)生消極變化，主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良
6、錄像，同學之間拉幫結(jié)派，與社會上的混混攪在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于缺乏父母的監(jiān)管，甚至走上違法犯罪的道路。（2）、家庭教育的不合理和“錯位”的隔代教育一般情況下，農(nóng)村留守兒童是由祖父輩進行代理監(jiān)護的，這些老年人一般最為關(guān)注的是孩子的吃飽穿暖問題，而并不懂得如何提高孩子的生活質(zhì)量，形成"隔代教育"。他們文化素質(zhì)和思想覺悟都很低，多采用溺愛的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對孩子寬容、放任。有些代理監(jiān)護人往往根據(jù)孩子父母寄款的多少來決定孩子的生活，或者有些代理監(jiān)護人偏心于自己的孩子，在這種情況下孩子的生活會受到很大的影響。其中
7、有不少年老體弱的監(jiān)護人認為：能讓孩子吃飽、穿暖、健康就行了，而對于他們的學習、日常行為、心理狀況根本沒有辦法去管教。同時，這些留守兒童也難以與其臨時監(jiān)護人形成情感，語言上的溝通，從而造成性格孤僻。一是在學校中農(nóng)村留守兒童的學習情況很少有人問津。二是由于父母親不在身邊，農(nóng)村留守兒童基本失去了接受家庭教育的最佳時機。當留守兒童在學業(yè)上取得成功或遇到失敗時，父母親很少有機會采取最直接、最有效的方法給予他們鼓勵、獎賞或正確引導。三是，再加上代理監(jiān)護人的管教不力，留守兒童用錢自由度大，禁不住零食的誘惑，常用零食代替主食，不利于孩子身體健康發(fā)展，留守
8、兒童的人生觀，價值取向產(chǎn)生偏離社會的正常尺度。三是家庭缺少良好的文化氛圍：多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人對讀書學習的認識不夠，甚至認為讀書無用，對于孩子的學習和成長也是漠不關(guān)心，順其自然，這樣的環(huán)境氛圍
