滴水實(shí)驗(yàn)教案

《滴水實(shí)驗(yàn)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)金暉小學(xué)四年級(jí)張耀仙一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩----滴水實(shí)驗(yàn)二、教學(xué)目標(biāo)：?1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問題和解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。3、在綜

2、合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。三、學(xué)情分析：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識(shí)，以及會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，但是對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)方案，是有一定的困難的。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生對(duì)ml的知識(shí)做一個(gè)了解、課件、紙杯、空礦泉水瓶、燒杯、計(jì)算器、手表五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：請(qǐng)大家看幾幅圖片，并播放資料：我國(guó)

3、水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少國(guó)家，全國(guó)已有300多個(gè)城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。2、觀看完這些圖片，你有什么感受？3、通過以上的交流，我們知道了水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭；在日常生活中你見到過哪些浪費(fèi)水的想象？學(xué)生交流二、自主探究，合作交流（出示課件）師：面對(duì)這一滴一滴的水滴，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？生1：像這樣那一天會(huì)滴多少水呢？生2：一年會(huì)浪費(fèi)多少水呢？……師：同學(xué)們提出的問題都不錯(cuò)，都能從數(shù)學(xué)的

4、角度去分析問題。想要說明到底浪費(fèi)多少？最好從數(shù)學(xué)的角度來分析，統(tǒng)計(jì)出一組數(shù)據(jù)。那么我們?cè)趺床拍芙y(tǒng)計(jì)出浪費(fèi)的水量呢？生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、提出任務(wù)?師：這個(gè)想法很好，用事實(shí)來說話！那么我就把同學(xué)提出的問題定為我們的活動(dòng)任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實(shí)驗(yàn)）?“設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn)，推算出一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水。”????師：看到這個(gè)活動(dòng)任務(wù)，你有問題嗎？生1：?jiǎn)栴}里的數(shù)字太大了。師：哪個(gè)數(shù)字？生1：一年。師：那你的意思就是說一年的時(shí)間太長(zhǎng)了。生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。??師

5、：那你們的意思是這個(gè)活動(dòng)任務(wù)太大了，是個(gè)大問題。如何解決這個(gè)大問題呢？老師先給大家獨(dú)立思考的時(shí)間，想想有沒有什么好辦法能解決這個(gè)問題。（學(xué)生先獨(dú)立思考然后在小組里進(jìn)行交流，最后匯報(bào)）師：有哪個(gè)小組想把自己組的想法說給大家聽一聽？生1：先看一分鐘滴多少水，再算一小時(shí)滴多少水，再算一天，最后算一年的。師：這個(gè)想法真不錯(cuò)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一分鐘、一時(shí)、一天、一年）其他組有不同的想法嗎？生2：先算一分、再算一時(shí)、再算一天、再算一星期、再算一個(gè)月、最后算一年。師：想法也不錯(cuò)。生3：先看一秒滴多少，再算一分、一

6、時(shí)、一天、一年。師：他們的想法有相同之處。大家都認(rèn)為要算一年浪費(fèi)的水量是個(gè)大問題，那他們想的都是通過什么來解決這個(gè)大問題的？生：通過小問題。師：說的對(duì)。通過把大問題化解成一個(gè)個(gè)小問題，小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。??2、設(shè)計(jì)方案?師：這個(gè)問題解決了，那怎樣得到數(shù)據(jù)呢？生：親自做實(shí)驗(yàn)。師：如果這個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)過我們自己動(dòng)手去得到的話，那就更有說服力。那怎樣在我們的這個(gè)場(chǎng)地去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭O(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)可以解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。）師：誰有好的想法？生1：可以用一個(gè)紙杯，用圓珠筆的

7、筆芯在紙杯的底部鉆一個(gè)洞，要注意洞的大小。要與一個(gè)沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個(gè)洞來代替一個(gè)沒擰緊的水龍頭。同學(xué)們的想法有了，實(shí)驗(yàn)器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示課件：溫馨提示）（學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。）師：老師看到每個(gè)小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)小組來匯報(bào)一下你們小組是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的。生1：先拿一個(gè)紙杯，再拿一個(gè)鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好

8、水，同時(shí)用手表計(jì)時(shí)一分鐘，最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計(jì)算器一次算出一時(shí)、一天、一年。?????師：大家評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的方案。?????生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫報(bào)告?師：大家剛才想了這么好的實(shí)驗(yàn)方案，你們想快點(diǎn)得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（請(qǐng)各組開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，試