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《淡江大學(xué)九十四學(xué)年度第一學(xué)期軍訓(xùn)課程教學(xué)計(jì)畫表》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淡江大學(xué)九十四學(xué)年度第一學(xué)期軍訓(xùn)課程教學(xué)計(jì)畫表課目名稱兵學(xué)理論(含CPR6小時(shí))使用時(shí)間36小時(shí)授課年級(jí)一年級(jí)授課人員少校教官王啟光計(jì)畫執(zhí)行考核（自我考核）時(shí)間分配講授綱要教學(xué)目標(biāo)教學(xué)構(gòu)想2/36第壹章兵學(xué)概述第一節(jié)兵學(xué)與戰(zhàn)略一、課程介紹及成績(jī)?cè)u(píng)分方式說(shuō)明。二、戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生原因三、戰(zhàn)略的定義（一）軍事為主的戰(zhàn)略定義（二）總體戰(zhàn)時(shí)代的戰(zhàn)略定義四、研究兵學(xué)的意義一、啟發(fā)學(xué)生瞭解戰(zhàn)爭(zhēng)與兵學(xué)，並經(jīng)導(dǎo)引，使學(xué)生了解其意義。二、使學(xué)生能有初步的認(rèn)識(shí)。期望透過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的瞭解，而能使學(xué)生知道研究兵學(xué)或戰(zhàn)爭(zhēng)的重要。三、使學(xué)生瞭解軍事戰(zhàn)略和總體戰(zhàn)略的定義及區(qū)別。四、讓同
2、學(xué)瞭解兵學(xué)理論研究的意義-備戰(zhàn)而不求戰(zhàn)、止戰(zhàn)而不懼戰(zhàn)的和平觀。壹、教學(xué)先期準(zhǔn)備一、教官：先期準(zhǔn)備、研讀講授教材要點(diǎn)（戰(zhàn)爭(zhēng)、兵學(xué)、兵學(xué)思想發(fā)展時(shí)期）、投影片光碟、蒐集補(bǔ)充資料（世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史）。二、學(xué)生：請(qǐng)其先行研讀第壹章。貳、教學(xué)說(shuō)明一、介紹課程主要內(nèi)容及成績(jī)算法。平時(shí)佔(zhàn)：60﹪（到課率20﹪、期中考20﹪、上課情緒10﹪、期中報(bào)告10﹪）期末考佔(zhàn)：40﹪並說(shuō)明本課重點(diǎn)在介紹中國(guó)先秦重要的兵家學(xué)說(shuō)；西洋部份則論述文藝復(fù)興以後至當(dāng)代兵學(xué)思想之發(fā)展。期中報(bào)告題目：自訂。二.由第一、二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及殘忍。三.以中國(guó)兵學(xué)家司馬彪及西方克
3、勞塞維茲、毛奇、李德哈特、魯?shù)堑婪?、薄富爾、伊爾等名家?duì)戰(zhàn)略的定義，說(shuō)明戰(zhàn)略的內(nèi)涵。四.以影片「第一世界大戰(zhàn)史」片斷（時(shí)間：15分鐘），體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，進(jìn)而引用我國(guó)建軍備戰(zhàn)指導(dǎo)，由「以戰(zhàn)止戰(zhàn)」觀念體會(huì)研究兵學(xué)之目的。參、參考書目一、薛釗，「戰(zhàn)略性的思考」，時(shí)英出版社，民90年4月p16~p38。二、鈕先鍾，「現(xiàn)代戰(zhàn)略思潮」，黎明出版社，民78年9月，p3~p10。肆、輔教器材：?jiǎn)螛屚队皺C(jī)、電腦等器材、投影筆等。伍、教學(xué)方式：講授法、問(wèn)答法、影片播放、討論法。174/36第二節(jié)戰(zhàn)略研究的面向一、歷史面向二、科學(xué)面向三、藝術(shù)面向四、哲學(xué)面向第三節(jié)研究
4、兵學(xué)的目的一、使學(xué)生瞭解歷史 為戰(zhàn)爭(zhēng)研究之根本。二、使學(xué)生瞭解科學(xué)對(duì)於戰(zhàn)略研究之歷史軌跡，三、使學(xué)生瞭解戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)常道，變化不窮之理。四、使學(xué)生瞭解戰(zhàn)略受人之思考模式之影響，簡(jiǎn)言之，戰(zhàn)略只是一種用來(lái)達(dá)到目的的手段決定目的者為政策，政策又受到基本哲學(xué)的控制。五、使學(xué)生瞭解研究兵學(xué)之真正價(jià)值及目的。壹、教學(xué)說(shuō)明一、以李德哈特在「為何不向歷史學(xué)習(xí)」一書來(lái)向?qū)W生說(shuō)明研究歷史能提供最快的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。二、以法國(guó)在第一、二次世大戰(zhàn)的國(guó)防戰(zhàn)略思維來(lái)闡述勿犯「時(shí)代錯(cuò)亂」的嚴(yán)重毛病。三、介紹俾斯麥名言：「愚人說(shuō)他們從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，我則寧願(yuàn)利用它人的經(jīng)驗(yàn)?！拐f(shuō)起以歷史為面向
5、來(lái)研究戰(zhàn)略之意義。四、第一次大戰(zhàn)中四種新奇的科技產(chǎn)品，包括戰(zhàn)車、飛機(jī)、潛艇和無(wú)線電及第二次世界大戰(zhàn)的原子彈。五、以李信與王剪的故事，來(lái)說(shuō)明兵法上科學(xué)分析的重要。六、以亞當(dāng)斯密的話來(lái)說(shuō)明研究戰(zhàn)爭(zhēng)是為讓後代安享和平快樂的基礎(chǔ)。七、從李德哈特談起：「假如你希望和平，那麼你先要了解戰(zhàn)爭(zhēng)」，說(shuō)明兵學(xué)研究的目的。貳、參考書籍一、薛釗，「戰(zhàn)略性的思考」，時(shí)英出版社，200民90年，P131~P132。二、談遠(yuǎn)平，「戰(zhàn)爭(zhēng)哲學(xué)」，黎明出版社，民92年6月，P15~P18。三、李啟明、傅立川著，「兵家述評(píng)」，幼獅出版社，民89年9月，P9-10頁(yè)。參、輔教器材單槍投
6、影機(jī)及電腦等器材。肆、教學(xué)方式講授法、問(wèn)答法、討論法。176/36第貳章：中國(guó)古代兵學(xué)思想第一節(jié)中國(guó)兵學(xué)思想的發(fā)展一、萌芽階段－西周時(shí)期二、開創(chuàng)階段－春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三、拓展蛻變階段－秦漢以迄清代第二節(jié)中國(guó)兵學(xué)的特色一、儒道墨法的兵學(xué)思想1.儒家的兵學(xué)主張2.道家的兵學(xué)思想3.墨家的兵學(xué)思想4.法家的兵學(xué)思想一、使同學(xué)對(duì)中國(guó)兵學(xué)發(fā)展歷程有所瞭解及認(rèn)識(shí)，觸發(fā)學(xué)習(xí)兵學(xué)理論的興趣。二、使學(xué)生瞭解儒家之思想政治係以倫理道德為其根本的王道仁政，儒家雖有其獨(dú)特的主張，然強(qiáng)調(diào)仁政立國(guó)，實(shí)為儒家的中心思想。三、使學(xué)生體認(rèn)道家「無(wú)為」學(xué)說(shuō)並非純?nèi)幌麡O，他是以消極為積極
7、；消極是方法，積極是目的。四、使學(xué)者瞭解墨子反對(duì)攻戰(zhàn)之主張。五、使學(xué)者瞭解法家異軍突起於戰(zhàn)國(guó)末期，與其他學(xué)派顯著不同，其目的，就是富國(guó)強(qiáng)兵。壹、教學(xué)說(shuō)明：一、運(yùn)用powerpoint摘要重點(diǎn)介紹西周建國(guó)初期所採(cǎi)用之封建及井田制度之情形。一、運(yùn)用powerpoint摘要重點(diǎn)說(shuō)明春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兵學(xué)大放異彩及秦漢以迄清代時(shí)期的制度蘊(yùn)涵軍事思想。二、以powerpoint摘要重點(diǎn)介紹儒道墨法等家之兵學(xué)思想。（一）取孔子、孟子、荀子三子對(duì)軍事上之言論敘述。（二）引用道家老子說(shuō)明其政治思想上之無(wú)為而治主張。（三）就墨子論「攻戰(zhàn)之原因」、「非攻之理由」，以及「弭
8、止攻戰(zhàn)之法」，來(lái)闡述墨家的兵學(xué)思想。（四）墨子以為弭止攻戰(zhàn)之方法有五：提倡兼愛、講求功利、注重守禦的防守主義、援若睦鄰、尊信天意。（五）
