2018教資面試真題五

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1、2018上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題（第五批）1.一位留守兒童成迷于網(wǎng)絡(luò),作為一名老師你該怎么辦?答:我會(huì)做以下處埋第一,與學(xué)牛溝通,了解學(xué)牛的牛活情況并引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)；第二,從教師角度來(lái)說(shuō),我會(huì)給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),引導(dǎo)斑級(jí)學(xué)生與他一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)；第二,從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō),我會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通,家長(zhǎng)雖然忙,但應(yīng)該多余孩子溝通,不要造成孩子身心的孤獨(dú)；第四,在辦理開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育?？傊?我會(huì)給予孩子更多的關(guān)心,減少孩子的孤獨(dú),盡快從孤獨(dú)中走出來(lái)。2.社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?(時(shí)政)黨的十九大報(bào)告中指出中

2、國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾；三十六年來(lái)我國(guó)的社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重大變化,其背后反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)步入新的階段,面臨新的問(wèn)題。第一,人民美好生活需要不僅對(duì)物質(zhì)文化生活的"質(zhì)"提出更高要求而且在民主、法治、公平、正義、安全、壞境等方面的要求日益增長(zhǎng)。第二,"不平衡"主要表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)內(nèi)部發(fā)展的不平衡、實(shí)體經(jīng)濟(jì)與金融房地產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生事業(yè)發(fā)展之間的不平衡、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)失衡、

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與牛態(tài)環(huán)境之間的不平衡等方面;第三,"不充分"主要體現(xiàn)為行政體制改革不夠充分、社會(huì)法治建設(shè)不充分、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不充分、經(jīng)濟(jì)體制改革有待充分推進(jìn)等方面。總之,“中國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化”的論述,表明中共深刻洞察了中國(guó)目前的現(xiàn)狀和人民的需求。3.國(guó)家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?我同意這種說(shuō)法?！白饚煛笔侵缸鹁磶熼L(zhǎng)道”是指重視老師傳授的知識(shí)和道理。尊師重道就是指尊敬師長(zhǎng)、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育、追求真理。國(guó)家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道。第一,尊師重道,是中華民族傳統(tǒng)美德的重規(guī)范；第二,對(duì)個(gè)人而言

4、,尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn)；第三,對(duì)社會(huì)而言,尊師重道是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；第四,對(duì)國(guó)家而言,尊師重道是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,與國(guó)家的興衰存亡關(guān)系極大。總之,我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了關(guān)鍵期,我們要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超繼承和發(fā)揚(yáng)尊師重道的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神已成為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的迫切需求。4.教師要有愛(ài),愛(ài)是教育的靈魂,我同意這種說(shuō)法。第一,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂；第二,有助于建立良好的師生關(guān)系；第三,有助于教師更好地教書(shū)育人。總之,教師要有仁愛(ài)之心愛(ài)是教育的靈魂。5.韓愈說(shuō)過(guò)師者傳道授業(yè)解惑也

5、你怎么看待這句話?韓愈的《師說(shuō)》曰:師者,所以傳道授業(yè)解感也。老師,不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)得可貴品質(zhì)。第一,“傳道”,要求老師言傳身教,傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。第二,“授業(yè)”,傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能這是老師與家長(zhǎng)最關(guān)心的主題。第三,“解惑”,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑,老師要有效地解決知識(shí)的困惑。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神?？傊?只娑每位教師能夠有愛(ài)心、耐心,責(zé)任心去面對(duì)工作,面對(duì)學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān),沒(méi)有解決

6、不了的問(wèn)題,也就真正做到“傳道,授業(yè),解惑。6.有人說(shuō)老師應(yīng)該德育為先,你怎么看?我同意這種說(shuō)法。第一,道德教育要從娃娃抓起,學(xué)齡丿兒童青少年時(shí)代,是長(zhǎng)身體、增知識(shí),逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期；第二,道德教育需要循兒L童成長(zhǎng)規(guī)律,與他們的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),循序漸進(jìn)；第三,德育工作要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用；總之,要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,就必須把德育放在首位,立德樹(shù)人,使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng),又有建設(shè)社會(huì)主義的真實(shí)本領(lǐng)

7、。7.如果下課了有一個(gè)同學(xué)老是追著你問(wèn)問(wèn)題,你怎么辦?如下處理：第一,如果確實(shí)是他上課沒(méi)聽(tīng)懂,不會(huì),我會(huì)給他講第二,如果是因?yàn)樗辉杆伎?只等著老師給他講,那么我會(huì)讓他思考完了,確實(shí)不會(huì)再問(wèn)我第三,開(kāi)班會(huì),主題為如何正確學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆；總之,我會(huì)秉著愛(ài)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生。8.小明是當(dāng)天值日生,沒(méi)有完成打掃任務(wù),放學(xué)就直接走了,你怎么辦?如下處理：第一,如果值日任務(wù)剩的少,我就自己直接幫其打掃,如果剩的多,找?guī)讉€(gè)人學(xué)生共同打掃；第二,事后找小明溝通情況,詢問(wèn)原因；第

8、三,教育其意識(shí)到值日的重要性。人人都是班級(jí)的小主人,班級(jí)壞境的維護(hù)要靠大家。使其向幫助其打掃衛(wèi)生的學(xué)生致謝；第四,開(kāi)班會(huì)“我是班級(jí)的小主人”“我值日我快樂(lè)”；總之,我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀,教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。9.幾個(gè)學(xué)生沒(méi)完成作業(yè),老把所有學(xué)生都留下來(lái),你怎么看?答:我認(rèn)為教師的做法不對(duì)。第一,各個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),教師卻把所有學(xué)生留下來(lái),做法有問(wèn)題；第二,放學(xué)后將學(xué)生留下來(lái)的做法不對(duì)；第三,教師應(yīng)該去了解學(xué)生為什么作業(yè)沒(méi)有完成；第四,教師應(yīng)該反思自己的