8、6、7加幾

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1、8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；并適時優(yōu)化“湊十法”，能正確熟練地口算8、7、6加幾的進(jìn)位加法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。教具準(zhǔn)備：課件小棒教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1、開火車9+8=???9+6=???9+2=???9+5=????????9+9=???

2、7+3=???8+2=???6+4=??8+2+1=8+2+6=?7+3+4=?6+4+8=??說算法：指名說說9+6你是怎么算出來的。2、主題圖呈現(xiàn)（課件演示）出示主題圖：你能從這幅圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息嗎？請同桌相互交流。（情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？）1）指名回答,仔細(xì)觀察圖上發(fā)生了一件什么事情？2）他們遇到了一個什么問題？（學(xué)生思考后回答。教師把學(xué)生提出的比較好的問題寫在黑板上：一共有多少小朋友或應(yīng)該買多少張門票？）學(xué)生匯

3、報，可能有點(diǎn)數(shù)的、接著數(shù)的、湊十的教師啟發(fā)：那么誰能列出算式呢？（生思考后回答。）今天我們就學(xué)習(xí)8、7、6加幾（板書課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解湊十法，并能正確的口算8、7、6加幾。二、自主合作，探究算法1、合作交流學(xué)習(xí)8+5學(xué)生回答后教師板書8+5。（1）教師提問：8+5應(yīng)該怎樣計算呢？你會算嗎？請小朋友利用學(xué)具來擺一擺。（2）請一名學(xué)生到展臺前邊擺邊說（3）師電腦演示擺的過程，并板書。剛才我們計算出了8+5=13，現(xiàn)在，你能計算出這幾道題嗎？板書出示8+4、7+6、6+5的算式。（請小朋友們在本上算一算寫出口算過程，同時請三個小朋友板演）（4）誰能在出

4、幾道7加幾、6加幾的題。（學(xué)生出題學(xué)生答）師同時板書口算過程。（5）觀察這幾道算式在口算的過程中有什么相同之處，與不同？教師小結(jié)：小朋友們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，就等于十幾。不同的是8和2湊成十，7和3湊成十，6和4湊成十。2、練習(xí)（1）7+5=?6+5=?8+6=?8+7=?6+8=?6+7=?7+8=?8+5=（2）改錯題1、8+5=3???2、7+9=17??3、17-2=19三、分層練習(xí)，鞏固深化1、圈一圈，算一算（完成練習(xí)第2題）看圖列式，學(xué)生說圈法，說說為什么？教師課件演示反饋。四、應(yīng)用新知，解決問題呈現(xiàn)小小游樂園

5、：小朋友今天你們的表現(xiàn)真不錯。老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩玩，課件展示游樂園情景。游樂園好玩嗎？我們先來看看每種游樂項目的價錢。出示游樂價格表：?????游樂項目海盜船碰碰車電動飛機(jī)小火車電動汽車木馬價格9元8元7元6元5元4元1、提出要求：你們每人有20元錢，你們能用這些錢去選擇你最喜歡的兩個游樂項目玩一玩嗎？2、學(xué)生自由選擇最想玩的兩種，想想一共要花多少錢？你是怎么列式的？并把你的算式請寫在練習(xí)紙上3、集體交流、匯報。（你選擇了哪兩個項目？一共要花多少錢？你的錢夠嗎？）