《10加幾、十幾加幾及其減法》教學設計

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1、《10加幾、十幾加幾及其減法》教學設計一、教學目標1、知識與技能?引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。2、過程與方法讓學生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。3、情感態(tài)度和價值觀在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點教學重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。?教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。三、教學準備課件、小棒、計數(shù)器等。四、教學過程（一）復習舊

2、知，做好鋪墊1．填一填。1個十和5個一合起來是（???）。12是由（?）個十和（?）個一組成的。?????????????????????3個一和1個十合起來是（???）。2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)?！驹O計意圖】通過復習數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。（二）探究新知，交流算法1．探究10加幾及相應減法的計算方法。（1）課件出示小棒圖。這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。

3、（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。13－10=3和13－3=10由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。（4）觀察對比師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。在學生交流之后，教師總結：①解決問題的方法用到整體與部分的關系。②13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；③10加3就把3寫在個位上。　　【設計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力及自主學習能力?！　?．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。（1）課件出示計數(shù)器：師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？（2）指名回答，教師板書：11+2=1

4、3（3）引導學生思考。師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？（4）課件出示計數(shù)器：把看到的用算式表示出來。學生列式：13－2=11師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。1311+2=13－2=1131810310?【設計意圖】借助計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。（三）及時鞏固，強化算法基本練習。（1）完成練習卡上的第1題。學生獨立完成，交流算法。（2）完成練習卡上第2題。學生獨立完成，集體訂正?！驹O計意圖】基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫

5、助學生強化算法。（四）全課小結，提升認識這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。