《語文園地八》教學設計(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

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1、第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文）【設計理念】“我的發(fā)現(xiàn)”通過對話的形式，向學生講述了怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，即了解課文的主要內容。這是中年級閱讀教學的一個重點，也是一種重要的讀書方法。對話以《普羅米修斯》為例，講了如何抓課文主要內容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。教師應有意識地在每篇文章的教學過程中，指導學生練習抓文章主要內容，揣摩概括的方法。教學中要注意兩點：１、抓住課文主要內容的訓練對中年級的學生來說，僅是初步的，要求不可過高，應在抓準上

2、多下功夫，對概括內容的語言，不要操之過急，語言的簡練是需要在平時教學過程中來加以訓練的，開始時學生概括的語言不夠精煉是正常的。２、抓主要內容的方法不只一種，不要強求學生按一種方法概括，讀書方法及富個性化，要允許學生用既行之有效、又適合自己需要的方法，如果學生在學習中創(chuàng)造了好的學習方法，要鼓勵、要推廣。“日積月累”安排的內容是歇后語，目的是使學生認識積累一些歇后語，并且激發(fā)學生積累歇后語的興趣。“水滴石穿──非一日之功”“早開的紅梅──一枝獨秀”“砌墻的石頭──后來居上”比較容易理解。后三句“關羽失荊州──驕

3、兵必敗”、“王羲之寫字──入木三分”、“周瑜打黃蓋──一個愿打，一個愿挨”都包含著典故，需要老師或有這方面知識的學生簡要地講一講。學生讀背歇后語不是單純地背下來，我們應讓學生體會它們在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。所以在背的同時，可以請學生說說讀書時在什么地方遇到過歇后語，教師還可以出示幾句歇后語，請學生讀一讀。鼓勵學生積累歇后語?！叭の墩Z文”中的兩個故事都是趣聯(lián)故事。學生通過讀故事，體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。教學“趣味語文”，應放手讓學生自己熟讀感悟，還可以在熟讀基礎上

4、，單獨提出兩幅趣聯(lián)吟詠，體會對仗的工整，體會“趣”在哪，“巧”在何處。“扇”是個多音字，風扇的“扇”讀shàn，扇風的“扇”讀shān。第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭方法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數字對聯(lián)”?！緦W習目標】1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。3、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！窘虒W重難點】1、學習概

5、括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用?！菊n前準備】１、布置學生讀一本好書。２、實物投影儀?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、復習導入１、讀詞語盤點中的詞語。２、聽寫詞語。３、互相糾錯?！驹O計意圖：檢查學生本單元生字詞的掌握情況?！慷⒆x對話，了解內容１、自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？２、同桌分角色讀，進一步讀好對話?！驹O計意圖：提出小東的發(fā)現(xiàn)，實際上是引導學生有什么發(fā)現(xiàn)?！咳⒄勔徽?，小東有什么發(fā)現(xiàn)１、談一談小東有什么發(fā)

6、現(xiàn)？２、誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？３、抓主要內容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。【設計意圖：抓住課文主要內容的訓練對中年級的學生來說，僅是初步的，要求不可過高，應在抓準上多下功夫，對概括內容的語言，不要操之過急，語言的簡練是需要在平時教學過程中來加以訓練的，開始時學生概括的語言不夠精煉是正常的。】四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語１、讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？２、熟讀歇后語。３、講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字

7、”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講講。附：關羽失荊州關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素．無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者誰將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。”關公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由

8、來唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，競達三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜