語文蘇教版八年級下冊天凈沙 秋思

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1、《天凈沙.秋思》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。2、學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。學(xué)習(xí)方法：教師引導(dǎo)啟發(fā)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一.定向誘導(dǎo)：古代詩文是我國文化長廊中的瑰寶，唐詩宋詞我們已經(jīng)學(xué)了很多，七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒懷主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生坳地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。由此來引入馬致遠(yuǎn)的一首《天凈沙·

2、秋思》。元曲文學(xué)常識及作者介紹。（課件）解題“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。二整體感知。（課件）?學(xué)習(xí)活動一：誦讀?????1.讓學(xué)生自由朗讀，揣摩節(jié)奏和感情。?????2.教師朗讀，同學(xué)仔細(xì)聽，并對老師的朗讀做點評價。?????????【（1）讀出節(jié)奏。前幾句是222停頓，最后一句是312停頓。（2）讀出語調(diào)。注意押

3、韻的字的聲調(diào)變化；注意聲音的高低，總體是低沉的；注意語速的快慢，總體是緩慢的；注意語調(diào)的輕重，重讀“斷腸”。（3）讀出情味。這首曲子古代是可以歌唱的，我們在歌唱時，常把帶有抒情意味的短小的詩句反復(fù)吟誦，因此，我們做一次嘗試，把“夕陽西下”讀2次，第2次讀出日暮思家的喟嘆。學(xué)生配樂詩朗誦。（4）同學(xué)背誦這首下令?！繉W(xué)習(xí)活動二：[學(xué)生合作探究]品析，感受景與情的關(guān)系。1悲涼、哀傷、傷感的秋思，你是從哪里讀到的呢？誰來說說看，是哪些文字傳遞給你的？讓你聯(lián)想起來怎樣的畫面？【學(xué)生隨著教師的描繪想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情

4、】1）枯藤老樹：馬致遠(yuǎn)看到的是枯藤，枯藤干枯，沒有生命力，給人一種悲涼、凄清的氣氛，老樹給人一種垂死的感覺。2）夕陽：夕陽無限好，只是近黃昏。夕陽再怎么好，接下來也要落下去了，墜入黃昏了，夕陽西下，暮色將到，營造一種哀愁的氛圍，給人哀傷之情。3）瘦馬：一匹瘦骨嶙峋的老馬，渲染了一種凄涼之情。4）昏鴉：昏鴉即傍晚的烏鴉，給人蒼涼的感受。黃昏時候，一只烏鴉或幾只烏鴉在――稀稀落落地飛過，或停在樹上，給人清冷的感覺。倦鳥歸巢，這個斷腸人呀還在天涯飄零著。寒棲滿樹鴉?；臎龀仞^內(nèi)，不似有人家。這就是一種秋意呀！5）古道：古道迢迢人

5、跡稀，和他描繪的有異曲同工之處。這就是崎嶇、蜿蜒的古道，長亭外，古道邊，芳草碧連天，人跡罕至，倍感荒涼。這時候的斷腸人真的會因此而感到更加悲痛和凄涼了。6)西風(fēng)：西風(fēng)即秋風(fēng)，它吹落了樹葉，吹黃了小草，吹在人的身上是涼颼颼的，是蕭瑟的。這時候斷腸人和他的瘦馬，在夕陽西下的環(huán)境下，在枯藤老樹昏鴉的背景中，再加上這涼颼颼的秋風(fēng)，就更感孤獨凄涼了。2.剛才我們體會到的都是那悲悲切切的秋境，有一句卻描寫了一個愜意、溫暖的場景，是哪一句？起到什么作用？小橋流水人家，是他看到的充滿生機的美好溫馨的地方，但人有我無，人家有家可以歸而我無

6、家可回，真是可憐！細(xì)水涓涓似淚流，也許這流水就是他思鄉(xiāng)的淚呀。日夕惆悵小橋頭，讓人傷感；人間歲月如流水，讓人感嘆。當(dāng)斷腸人看到這樣的場景，心頭必是更加惆悵難受?！靶蛄魉思摇狈匆r了這一份秋思。3.哪句話是畫龍點睛之筆？“斷腸人在天涯”。表現(xiàn)了作者傷心欲絕的感情，作者因為思念家鄉(xiāng)因而傷心欲絕。三.活動三：討論釋疑。知人論世，探究作者為什么如此悲傷？是因為在天涯就悲傷嗎？????講解馬致遠(yuǎn)生活的時代背景：????元朝建國以后把中國人分成四等：蒙古人、色目人、漢人、南人。實行等級管理制度，元朝的長官應(yīng)由蒙古人擔(dān)任。隨著社會的

7、發(fā)展，在馬致遠(yuǎn)生活的年代開始任用漢族的文人做官，但卻又未能普遍實行，這給漢族文人帶來了一絲幻想和更多的失望。而古代知識分子讀書的目的就是做官，“學(xué)而優(yōu)則仕?！瘪R致遠(yuǎn)前半生就為功名四處奔波，可是卻仕途坎坷，壯志未酬。????同學(xué)們請結(jié)合馬致遠(yuǎn)的生平和生活背景探究一下，文中游子為什么斷腸？????總結(jié)：這首小令，九種景物，不僅把作者的半生飄零、一世坎坷的徹骨之痛再現(xiàn)得淋漓盡致，而且也把古代為求取功名四處奔波最終卻失意落魄的知識分子的共同遭遇抒寫出來了，一生都過著漂泊無定的生活。郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《

8、天凈沙?秋思》。人生的苦痛坎坷或者失意，蘊積了太多太多愁緒在這秋思里了，世人認(rèn)為是元曲的壓軸之作?；顒铀模喊盐找饩常?，反饋總結(jié)：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》不失為千古絕唱。全曲只用了短短28個字，刻畫了一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。起首三句一連排出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，以景托景